Narrativas estudantis sobre a língua inglesa no oeste do Pará: entre discursos neoliberais e práticas culturais situadas
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26157.047Abstract
Este artigo analisa narrativas produzidas por estudantes do Ensino Médio sobre suas experiências com a língua inglesa, em busca de compreender os significados desse idioma em suas trajetórias de vida. O estudo resulta de uma pesquisa de Doutorado, com fundamento teórico nos Estudos Culturais em Educação e nos estudos sobre culturas juvenis. Os dados foram produzidos por meio de cinco grupos de discussão realizados com alunos de uma escola pública do Pará. A análise identificou que as narrativas juvenis articulam diferentes sentidos atribuídos ao inglês ao longo do tempo: na infância, o contato com o idioma aparece mediado por famílias, cursos e tecnologias digitais; no presente, é predominantemente associado a práticas culturais como jogar, interagir em redes sociais e em plataformas de entretenimento; e, nas projeções de futuro, surge vinculado à empregabilidade e à competitividade no mercado de trabalho.
Palavras-chave: Juventudes. Língua inglesa. Neoliberalismo.
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