Cultura escolar e conselho de classe: gestão democrática do trabalho pedagógico?

Autores

  • Beatriz Gomes Nadal Universidade Estadual de Ponta Grossa - PR

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.7i1.00010

Resumo

O artigo tematiza a cultura do trabalho pedagógico escolar no âmbito do conselho de classe. Muitas pesquisas vêm demonstrando que não raro o conselho atua de modo burocrático e na contramão de um projeto capaz de alinhar as práticas educativas escolares aos interesses sociais. Questionamos quais as formas ritualizadas, os sentidos que envolvem o trabalho pedagógico de conselho de classe e se elas estão associadas à permanência das dificuldades. O trabalho é parte de pesquisa maior, na qual, por meio de abordagem qualitativa com metodologia interpretativa, na perspectiva dos estudos culturais, investigaram-se duas escolas da rede estadual paranaense a fim de conhecer e compreender a cultura escolar, desvelando assim sentidos sobre a avaliação e a gestão do trabalho pedagógico. Para o estudo, apoiamo-nos nas contribuições de Viñao Frago (1998), Dalben (1992, 2004), Mattos (2005) e Oliveira (2002, 2004, 2009). Pudemos perceber que há, nas escolas pesquisadas, um sentido partilhado de avaliação classificatória, do conselho de classe como etapa burocrática, mais do que como um processo inerente ao pedagógico.

 

Palavras-chave:Escola. Gestão do trabalho pedagógico. Conselho de classe. Cultura escolar.

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Biografia do Autor

Beatriz Gomes Nadal, Universidade Estadual de Ponta Grossa - PR

Doutora em Educação e Currículo pela PUC-SP

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Publicado

2012-06-29

Como Citar

NADAL, B. G. Cultura escolar e conselho de classe: gestão democrática do trabalho pedagógico?. Práxis Educativa, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 199–225, 2012. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.7i1.00010. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/3287. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos