Paradojas y tensiones en la construcción del espacio público de la educación: alternativas educativas para la elección parental y desescolarización en los colectivos parentales de Río de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.14817.038Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la línea tenue existente entre los movimientos que reivindican alternativas educativas en relación a la institución escolar - argumentando por la libertad de elección en relación con los espacios/tiempos de educación - y la precariedad de las instituciones públicas de educación. A partir de Hannah Arendt, António Nóvoa, Jan Masschelein, Marteen Simons y Félix Guattari, como también de revisión crítica de la producciones académicas recientes (tesis y disertaciones) sobre iniciativas de colectivos parentales y sus discursos de “desescolarizadores” en el contexto brasileño, discutimos la complejidad de la cuestión del público en la educación en medio de las disputas de actores privados en la agenda de las políticas educativas, de manera a problematizar las relaciones familia-escuela y las tensiones entre público y privado en el campo de la Educación Infantil.
Palabras clave: Desescolarización. Educación Domiciliaria. Colectivos Parentales.
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