La actualidad de Paulo Freire en tiempos de pandemia: tejiendo diálogos sobre los desafíos de la educación y de la práctica docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16610.009

Resumen

En este artículo, en un momento en el que celebramos el centenario de Paulo Freire, hablamos del momento actual atravesado por crisis profundas. Problematizamos este contexto, sobre todo en lo que se refiere al escenario educativo brasileño que vive presiones por una educación remota en tiempos de pandemia, buscando en el legado de Freire pistas para comprender y buscar respuestas a lo que hemos vivido y enfrentado. Articulamos lo referencial de Freire a las experiencias vividas por el Centro Municipal de Referencia de Educación de Jóvenes y Adultos (CREJA), al quehacer docente, tensionados por proyectos conservadores, y al movimiento de las lives entendidas en su potencial de aproximación y reflexión en tiempos de aislamiento. Entendemos que volver a visitar a Paulo Freire y dialogar con sus conceptos es urgente y necesario, en la profundización de nuestras acciones e investigaciones en la formación docente.

Palabras clave: Paulo Freire. Pandemia. Educación.

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Biografía del autor/a

  • Mairce da Silva Araujo, Faculdade de Formação de Professores/Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP UERJ)

    Doctor en Educación por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ); profesor asociado de la Universidad Estatal de Río de Janeiro (UERJ); profesor del Programa de Postgrado en Educación (maestría y doctorado): Procesos Formativos y Desigualdades Sociales, en la Facultad de Formación Docente de la UERJ; líder del Grupo de Investigación Vozes da Educação: memorias, historias y formación docente; coordinadora del Grupo de Investigación Alfabetización, Memoria, Formación Docente y Étnico Racial (ALMEFRE); y coordinador de la Red de Grupos de Investigación de profesores que estudian y narran sobre Infancia, Alfabetización, Lectura y Escritura (REDEALE).

  • Daniel Pereira de Oliveira , Faculdade de Formação de Professores, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ); Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos (CREJA), SME-RJ
    Profesor de la Red Municipal de Educación Pública de Rio de Janeiro, docente en el Centro de Referencia de Educación de Jóvenes y Adultos (CREJA), donde también trabaja en el Equipo de Educación Continuada y Educación para el Mundo del Trabajo. Es estudiante de doctorado en Educación y Magíster en Educación, ambos de la Facultad de Formación Docente de la Universidad Estadual de Río de Janeiro (FFP UERJ). Participa, como investigador, en los grupos de investigación: Voces de la Educación: memoria (s), historia (s), formación del profesorado, Alfabetización, Memoria, Formación del profesorado y Relaciones étnicas raciales (ALMEFRE), ambos de la FFP UERJ; y Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación de Jóvenes y Adultos: actualidad, alfabetización y formación del profesorado (GPEJA), de CREJA.
  • Regina Aparecida Correia Trindade, Faculdade de Formação de Professores/Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP UERJ) e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
    Estudiante de doctorado (2019) del Programa de Posgrado en Procesos Formativos Educativos y Desigualdades Sociales de la Facultad de Formación Docente de la Universidad Estadual de Rio de Janeiro (UERJ - FFP); Magíster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación (PPGedu) de UNIRIO (2015), Pedagogo por la Universidade Federal Fluminense UFF (2003); Licenciada en Historia por UNIRIO (2013), tiene una Especialización Lato Sensu en: Lectura y Producción de Textos por la Facultad de Letras UFF (2007), y en Alfabetización de Niños de Clases Populares por la Facultad de Educación UFF (2008). Actualmente es Técnica en Asuntos Educativos de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ) y Profesora Pedagógica de Enseñanza a Distancia en el Curso de Educación a Distancia de UNIRIO. Trabajó como profesora en los grados iniciales y Asesora Educativa en las redes de Niterói y Nova Iguaçu.
  • Geisi dos Santos Nicolau, Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos (CREJA)/ SME-RJ
    Docente de la Ciudad de Río de Janeiro, miembro de la Coordinación de Educación Primaria de la PYME / RJ actuando como Director del Centro Municipal de Referencia para la Educación de Jóvenes y Adultos (CREJA). Especialista en Alfabetización, Lectura y Escritura de Jóvenes y Adultos en la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Participa, como investigadora, en ConPAS - Conversaciones entre docentes: Alteridades y Singularidades, en la Facultad de Aplicación de la Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ) y en el Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación de Jóvenes y Adultos: temas contemporáneos, alfabetización y formación docente (GPEJA), de CREJA.

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Publicado

2020-12-08

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

La actualidad de Paulo Freire en tiempos de pandemia: tejiendo diálogos sobre los desafíos de la educación y de la práctica docente. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–20, 2020. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16610.009. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16610. Acesso em: 2 jun. 2026.