Confluencias en la formación de educadores en las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Lenguajes a partir de la Tecnología Social de pinturas de tierra

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21374.064

Resumen

El presente trabajo discute el potencial de la Agroecología como punto de confluencia y movilización de diferentes saberes y prácticas en diversos contextos educativos, en especial en la formación inicial de profesores. Para ello, se parte del análisis de un suceso pedagógico que involucra diversos grupos de licenciatura en distintas especialidades: Ciencias Biológicas y Educación de Campo en Ciencias de la Naturaleza y en Lenguajes y Códigos. Desde el punto de vista teórico, se propone el ejercicio de articular referentes de distintas comunidades científicas, teniendo como foco priorizar posturas dialógicas y ecológicas. Las reflexiones presentadas pretenden contribuir para un debate más amplio sobre prácticas pedagógicas emancipatorias, sostenibles y cooperativas, que son aquí comprendidas como importantes en la formación ciudadana, tanto en las escuelas de campo como urbanas.

Palabras clave: Agroecología.  Ecologia de prácticas. Educación dialógica.

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Biografía del autor/a

  • Anielli Fabiula Gavioli Lemes, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Doutora em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Docente do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia (PPGECMaT).

  • Luiz Henrique Magnani, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Bacharel e licenciado em Letras e mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutor em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), tendo realizado período sanduíche na University of Manitoba (UoM), Canadá. Professor e pesquisador da área de linguagens na UFVJM, atua no curso de Licenciatura em Educação do Campo da universidade desde 2015.

  • Maurício Teixeira Mendes, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais

    Doutorando em Estudos de Linguagens no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Licenciado em Educação no Campo pela UFVJM com habilitação na área de Linguagens e Códigos. Integrante do projeto de pesquisa: INFORTEC – Núcleo de Pesquisa Linguagem e Tecnologia – CEFET-MG.

  • Luciana Resende Allain, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).

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Publicado

2023-07-07

Número

Vol. 18 (2023): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Práxis Educativa

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Cómo citar

Confluencias en la formación de educadores en las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Lenguajes a partir de la Tecnología Social de pinturas de tierra. Práxis Educativa, [S. l.], v. 18, p. 1–20, 2023. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.18.21374.064. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21374. Acesso em: 30 may. 2026.