ChatGPT como catalizador del Pensamiento Crítico y Creativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24247.007

Resumen

Para responder a las demandas actuales de desarrollo de habilidades y disposiciones de Pensamiento Crítico y Creativo (PCC), se diseñó el Modelo de Aprendizaje de PCC utilizando un modelo de Inteligencia Artificial Generativa: ChatGPT, dirigido a estudiantes de educación secundaria. El Modelo (PCC_IAGen) consta de seis etapas, en las cuales ChatGPT actúa como mentor, herramienta y simulador. Los objetivos de este estudio fueron caracterizar a los estudiantes mediante la aplicación de una Prueba de Pensamiento Crítico y Creativo y una Escala de Disposiciones de Pensamiento Crítico, y comprender cómo evolucionan las habilidades y las disposiciones tras la implementación del modelo PCC_IAGen. El estudio se llevó a cabo en Portugal, involucrando a 23 estudiantes de 12.º grado. Los estudiantes mostraron un alto nivel inicial de habilidades y disposiciones de PCC, así como una mejora moderada en las habilidades y un aumento significativo en las disposiciones, especialmente entre los estudiantes con puntuaciones iniciales más bajas.

Palabras clave: Resolución de problemas. Modelo de Aprendizaje del Pensamiento Crítico y Creativo. Inteligencia Artificial Generativa.

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Biografía del autor/a

  • Rosa Sandra Paiva, Universidade Aveiro

    Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), Departamento da Educação e Psicologia, Universidade Aveiro e Laboratório de Inteligência Artificial e Ciência de Computadores (LIACC), Investigadora, Estudante de Doutoramento.

  • António Pedro Costa, University of Aveiro

    Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), Departamento de Educação e Psicologia (DEP), Universidade de Aveiro (UA), Investigador Principal.

  • Luís Paulo Reis, Universidade do Porto

    Faculdade de Engenharia, Universidade do Porto, LIACC (membro do LASI/LA), Professor Associado.

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Publicado

2025-01-27

Número

Vol. 20 (2025): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: Ética, Integridade e Inteligência Artificial

Licencia

Derechos de autor 2025 Práxis Educativa

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Cómo citar

ChatGPT como catalizador del Pensamiento Crítico y Creativo. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–23, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24247.007. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/24247. Acesso em: 30 may. 2026.