Educación y ocio: analizando los contextos del Programa Escuela Integrada de Belo Horizonte
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0003Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los conceptos de ocio y la educación que impregnan los documentos en la Escuela Programa Integrado de Belo Horizonte. El análisis se basa en el enfoque del ciclo Política y destacó los contextos de influencia y la política de producción de textos. Por lo tanto, se determinó la formación de la agenda política y de investigación del Programa Proyecto Pedagógico Política y el Plan Estratégico 2010-2030 BH. El contexto político no está organizada de una forma lineal, es un proceso de interacción de los grupos de interés. Con el discurso de afrontar el fracaso escolar, revelada por los índices de evaluación de rendimiento y el flujo (aprobación, repetición y deserción escolar) de los estudiantes, los documentos que anuncian la educación escolar Integrado y el ocio como formas de producción, el fortalecimiento de vínculos con el público y privado. El derecho a la educación se restringe el acceso y la permanencia de los niños y jóvenes en la escuela sin que se extiende a la universalización y calidad. Los documentos tratan el ocio una visión simplista de la construcción y el mantenimiento de los equipos y la ideia de actividad.
Palabras clave: Educación. Leisure. Escuela Integrada.
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