Análisis de las limitaciones y posibilidades de las investigaciones en política educacional, considerando los abordajes positivista, fenomenológico y materialista dialéctico

Autores/as

  • Giselle Abreu de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia image/svg+xml
  • Gabriel Humberto Muñoz Palafox Universidade Federal de Uberlândia image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.9i2.0006

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo discutir aspectos relacionados con la construcción de la investigación en política educativa, tomando como punto de partida tres categorías de Tello (2012): perspectiva epistemológica, posicionamiento epistemológico y epistemetodología. También se consideran los aportes de Ball y Mainardes (2011), Lima (2010), Alves-Mazzotti (2003), Masson (2013), entre otros, para analizar, en el contexto del materialismo dialéctico, el impacto de los enfoques positivista, materialista dialéctico y fenomenológico, esta última analizada especialmente desde las investigaciones cualitativas. Así, tratamos de comprender la naturaleza epistemológica de estos enfoques, así como sus posibilidades y limitaciones en el proceso de producción de conocimiento científico, y así contribuir a la consolidación de los estudios de campo sobre las políticas educativas.

 

Palabras clave: Epistemologías. Metodologías. Políticas públicas.

Biografía del autor/a

  • Giselle Abreu de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia
    Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Pedagoga na Universidade Federal do Triângulo Mineiro.
  • Gabriel Humberto Muñoz Palafox, Universidade Federal de Uberlândia
    Doutor em Educação e Currículo (2001) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É Docente Associado II da Universidade Federal de Uberlândia - UFU, lotado na Faculdade de Educação Física - FAEFI e professor colaborador, membro da linha de Políticas e Gestão da Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFU.

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Publicado

2014-05-23

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2014): Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional

Sección

Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional

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Cómo citar

Análisis de las limitaciones y posibilidades de las investigaciones en política educacional, considerando los abordajes positivista, fenomenológico y materialista dialéctico. Práxis Educativa, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 419–441, 2014. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.9i2.0006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/6046. Acesso em: 14 may. 2026.