A autoridade do/a professor/a negro/a: um estudo sobre a percepção de estudantes e professores/as dos anos iniciais do Ensino Fundamental

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19421.049

Abstract

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Biografie autore

  • Heloisa Martins Florenço, Universidade do Extremo Sul Catarinense

    Pedagoga pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc). Pesquisadora do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas de Santa Catarina (Neabi/SC). Pós-Graduanda em Direitos Humanos na Educação e Diversidade pela Faculdade Censupeg.

  • Gildo Volpato, Universidade do Extremo Sul Catarinense

    Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc).

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Pubblicato

2022-04-06

Fascicolo

V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sezione

Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas

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Come citare

A autoridade do/a professor/a negro/a: um estudo sobre a percepção de estudantes e professores/as dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–17, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.19421.049. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19421. Acesso em: 30 apr. 2026.