V. 15 (2020): Publicação contínua

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Pubblicato: 2019-08-10

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Expediente v. 15
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Seção Temática: Adiando o fim da escola

Apresentação - Seção temática: Adiando o fim da escola: perspectivas internacionais sobre Educação em tempos de pandemia

Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Marcia Denise Pletsch, Kamila Lockmann

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Imagining a Post-COVID-19 Global Citizenship Education

Marta Estelles, Gustavo E. Fischman

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Materiales didácticos digitales y coronavirus en tiempos de confinamiento en el contexto español

Jesús Rodríguez Rodríguez, Silvia López Gómez, Diana Marín Suelves, María Montserrat Castro Rodríguez

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Declaração de voto das conselheiras representantes da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Simone de Fátima Flach, Daiana Camargo

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Transformações educativas em tempos de pandemia: do confinamento social ao isolamento curricular

José Carlos Morgado, Joana Sousa, José Augusto Pacheco

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Tempos da escola em tempo de pandemia e necropolítica

Walter Omar Kohan

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Crisis de la educación: el constructivismo neoliberal. Notas en contextos de pandemia

David Rubio-Gaviria

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A pandemia que amplia as desigualdades: a Covid-19 e o sistema educativo de Quebec/Canadá

Kelly Russo, Marie-Odile Magnan, Roberta Soares

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Entre a compulsão modernizadora e a melancolia pedagógica: a escolarização juvenil em tempos de pandemia no Brasil

Roberto Rafael Dias da Silva

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Ensino remoto para alunos surdos em tempos de pandemia

Elsa Midori Shimazaki, Renilson José Menegassi, Dinéia Ghizzo Neto Fellini

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Lições de quarentena: limites e possibilidades da atuação docente em época de isolamento social

Luciana Haddad Ferreira, Andreza Barbosa

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Parar pandêmico: educação e vida

Paola Zordan, Verônica Domingues Almeida

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La didattica alla prova del Covid-19 in Italia: uno studio sulla Scuola Primaria

Maria Ranieri, Cristina Gaggioli, Martha Kaschny Borges

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Escolarização de crianças e adolescentes pantaneiros em tempos de COVID-19

Washington Cesar Shoiti Nozu, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

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Corpos[pandêmicos]: ação e subjetividade na arte educação

Carla Carvalho, Pedro Gottardi, Helen Rose Leite Rodrigues de Souza

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Collective resilience to global challenge: a collective wellbeing agenda to transform towards sustained equitable education

Liesel Ebersohn

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Educação Infantil, políticas governamentais e mobilizações em tempos de pandemia

Angela Scalabrin Coutinho, Valdete Côco

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É possível Educação em Educação a Distância? Reflexões a partir da ética da responsabilidade de Levinas e do Eros transcendental de Gur-Ze’ev

Bruno Antonio Picoli , Alexandre Anselmo Guilherme

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La escuela en la pandemia. Reflexiones sobre lo escolar en tiempos dislocados

Inés Dussel

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Os desafios de educar através da Zoom em contexto de pandemia: investigando as experiências e perspetivas dos docentes portugueses

Hugo Miguel Ramos dos Santos

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Educação Especial e Inclusiva em tempos de pandemia: o lugar de escola e as condições do ensino remoto emergencial

Flavia Faissal de Souza, Débora Dainez

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A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente

Karla Saraiva, Clarice Traversini, Kamila Lockmann

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Ecologia de saberes, para adiar o fim da escola

Fábio Merladet, Graça Reis, Maria Luiza Süssekind

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Entre a espera e a urgência: propostas educacionais remotas para crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus durante a pandemia da COVID-19

Márcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

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Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas

Apresentação Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas

Bruno Antonio Picoli, Cibele Cheron, Alexandre Guilherme, Fernando de Araujo Penna

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A Educação domiciliar como alternativa a ser interrogada: problema e propostas

Maria Celi Chaves Vasconcelos, Carlota Boto

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Homeschooling e os irrenunciáveis perigos da educação: reflexões sobre as possibilidades de educação sem escola no mundo plural a partir de Arendt, Biesta e Savater

Bruno Antonio Picoli

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Família e escola em sociedades republicanas: saudáveis dissonâncias

Jenerton Arlan Schütz, Paulo Evaldo Fensterseifer, Vânia Lisa Fischer Cossetin

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Os discursos da Associação Nacional de Educação Domiciliar do Brasil

Letícia Veiga Casanova, Valéria Silva Ferreira

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Educação Básica em “xeque”: Homeschooling e fundamentalismo religioso em tempos de neoconservadorismo

Elcio Cecchetti, Anderson Luiz Tedesco

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Reflexões sobre a proposta de Educação Domiciliar no Brasil: o Projeto de Lei Nº 2401/2019

Juliane Morais Wendler, Simone de F´atima Flach

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O diálogo e a aprendizagem com Tecnologias da Informação e Comunicação no homeschooling

Renato de Oliveira Brito, Luiz Síveres, Luís Paulo Leopoldo Mercado, Idalberto José das Neves Júnior

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Formação e homeschooling: controvérsias

Cledes Antonio Casagrande, Nadja Hermann

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El viaje a Cuernavaca, México, de John Holt y su relevancia para la historia del Movimiento Global de la Educación en Casa

Patricia Quiroga Uceda, Jon Igelmo Zaldívar

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Homeschooling e controvérsias: da identidade à pluralidade – o drama da socialização

Adalberto Carvalho Ribeiro

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Homeschooling: o reverso da escolarização e da profissionalização docente no Brasil

Ana Claudia Ferreira Rosa, Arlete Maria Monte de Camargo

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Paradoxos e tensões na construção do espaço público da educação: alternativas educativas de escolha parental e desescolarização nos coletivos parentais do Rio de Janeiro

Caroline Montezi de Castro Chamusca, Teresa N. R. Gonçalves

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A defesa pela “liberdade de escolha” fortalecendo uma rede empresarial: o homeschooling brasileiro

Stephane Silva de Araújo, Maria Cecilia Lorea Leite

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Educação domiciliar, diferença e construção do conhecimento: contribuições para o debate

Caroline Becker, Katlen Bohm Grando, Morgana Domênica Hattge

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Unschooling: um estudo de caso sobre percursos de mediação cultural

Helen Rose Leite Rodrigues de Souza, Carla Carvalho

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A opção por um ensino domiciliar: um estudo de caso

Ingrid Lilian Fuhr, Luis Eduardo Oliveira Alejarra

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Homeschooling ou a educação sitiada no intèrieur: notas a partir de Walter Benjamin

Lidnei Ventura

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Estudo de caso sobre um processo de desescolarização marcado pelo fracasso entre escola e família

Clarissa Pimentel Portugal, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida

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Seção Temática: Políticas conservadoras na Educação Básica

Apresentação - Seção Temática - Políticas conservadoras na Educação Básica: um debate necessário

Iana Gomes de Lima, Álvaro Moreira Hypolito, Simone Gonçalves da Silva

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Sempre atrás de um buraco tem um olho: racionalidade neoliberal, autoritarismo fundamentalista, gênero e sexualidade na Educação Básica

Fernando Seffner

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Avanço das políticas conservadoras no Ensino Médio brasileiro: a revitalização da dualidade histórica na formação dos jovens como política

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Tamiris Possamai, Tatiane Aparecida Martini

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A diretriz de educação literária na Política Nacional de Alfabetização: contrapontos

Mariana Passos Ramalhete

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Políticas conservadoras e (des)intelectualização da docência

Marta Nörnberg

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Trabalho docente, gênero e políticas neoliberais e neoconservadoras: uma leitura crítica da Base Nacional Comum de formação de professores da Educação Básica

Maria Cláudia Dal'Igna, Renata Porcher Scherer, Miriã Zimmermann da Silva

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Governamentalidade neoliberal fascista e o direito à escolarização

Kamila Lockmann

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Neoliberalismo, globalização e neoconservadorismo: cenários e ofensivas contra a Educação Básica pública brasileira

Janete Palú, Oto João Petry

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O avanço das políticas conservadoras e o processo de militarização da educação

Graziella Souza dos Santos

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Uma nação sob risco (de aprender): análise do pensamento neoconservador sobre a educação e a experiência no governo Ronald Reagan (1981-1989)

Roberto Moll Neto, Rafael Pinheiro Caetano Damasceno

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Políticas conservadoras no contexto escolar e autonomia docente

Dalila Andrade Oliveira

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Políticas conservadoras e gerencialismo

Vera Maria Vidal Peroni, Paula Valim de Lima

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Tensionamentos revelados no trabalho de professoras da Educação Básica orientado pelas políticas educacionais neoliberais

Luciana Pereira de Sousa, Vanessa Sena Tomaz

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La judicialización de la convivencia escolar en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación chileno: El caso de las denuncias escolares

Verónica López, Sebastián Ortiz, Fernanda Alburquerque

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A lógica conservadora da relação público-privada na educação que contrapõe a gestão democrática e a qualidade do ensino público

Sílvia Cristina Conde Nogueira, Nayara Ferreira Costa, Daiana Karen Alves Santiago

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El proyecto educativo conservador en Uruguay en los albores del siglo XXI: avance privatizador y tutela ministerial

Eloísa Bordoli, Stefanía Conde

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Políticas conservadoras na Educação Básica: a regulamentação do Plano Pedagógico Individual da Educação Domiciliar, as implicações para a Base Nacional Comum Curricular e a sociedade brasileira

Patrícia Rosas Porto, Avelar Luiz Bastos Mutim

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Programa Criança Feliz: um salto histórico para o passado

Rosânia Campos

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Fazer experiência pela professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto das atuais políticas educacionais

Deniele Pereira Batista, Menga Lüdke

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Um debate sobre terceirização da alfabetização: um novo velho modelo de currículo (re)nasce

Elaine Constant Pereira de Souza, Maria Elisa Vieira da Cunha Cardoso de Almeida

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El progresivo avance de perspectivas conservadoras en la educación uruguaya en la última década

Pablo Martinis

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A Educação do Campo frente à Base Nacional Comum Curricular

Alex Verdério, Adriana Junkerfeuerborn de Barros

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La escuela abandonada a evaluaciones y estándares, confinada en el managerialismo

Vicente Sisto

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Escola sem Partido, neoliberalismo e conservadorismo: rastreando pontos de intersecção

Elvis Patrik Katz, Andresa Silva da Costa Mutz

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Seção temática: Prêmio Capes de Tese

Modelagem Matemática na formação inicial de pedagogos: um caminho para ressignificação do ensino de Matemática

Vantielen da Silva Silva, Dionísio Burak

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Artigos

Repensar o conceito de autonomia para uma sociologia dos bens simbólicos

Gisèle Sapiro

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Percursos identitários do início da atividade profissional de uma professora de Matemática

Klinger Teodoro Ciríaco, Maria Raquel Miotto Morelatti

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A educação dos sentidos: uma abordagem sobre as prescrições do ensino de desenho entre 1870 a 1907

Adriana Vaz

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Gênero, sexualidades e educação: cenário das políticas educacionais sobre os direitos sexuais e reprodutivos de jovens e adolescentes

Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Matheus Estevão Ferreira da Silva, Talita Santana Maciel

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O imigrante na política educacional brasileira: um sujeito ausente

Dalila Andrade Oliveira

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A formação inicial de professores: os cursos de Pedagogia nas universidades públicas do Paraná

Susana Soares Tozetto, Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez, Priscila Gabriele da Luz Kailer

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Tessituras constitutivas da abordagem (auto)biográfica como dispositivo de pesquisa qualitativa

Fabrício Oliveira da Silva

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Discalculia do Desenvolvimento: um mapeamento sobre intervenções pedagógicas e psicopedagógicas

Everlise Sanches Brum, Isabel Cristina Machado de Lara

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Concepção sobre Orientação e Mobilidade (O&M) de uma pessoa surdocega: Método de História de Vida

Rafael Ernesto Arruda Santos, Rosemeire de Araújo Rangni

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A pesquisa em Educação Física no contexto escolar e da formação de professores no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (1994-2010)

Silvia Christina de Oliveira Madrid

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Potencialidades educacionais do Wattpad: problematizando o conceito de cronotopo

Marcos Rogério Martins Costa, Patricia Margarida Farias Coelho, Sérgio Marcus Nogueira Tavares

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A questão do PROUCA na Educação e os indícios recentes em teses de Doutorado

Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte, Maria Edilene de Paula Kobolt

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Inclusão da criança com deficiência no ensino regular: olhar das famílias sobre a inclusão na escola

Circe Mara Marques, Lurdes Caron, Adriane Alves da Cruz

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Movimentos sociais na cultura digital e formação humana

Juliano Carrer, Graziela Fatima Giacomazzo

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A ferramenta metodológica das pretensões de validade: uma contribuição para tratamento de dados nos estudos educacionais críticos

Luís Armando Gandin, Ricardo Boklis Golbspan

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Um procedimento de inclusão escolar de uma criança cega

Maria Luiza Pontes França-Freitas, Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil

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Juventude e apoio social: um olhar sobre as redes sociais de estudantes paraenses

Tatiene Germano Reis Nunes, Fernando Augusto Ramos Pontes, Lúcia Isabel da Conceição Silva

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Arranjos de Desenvolvimento da Educação (ADEs) como estratégia de atuação do setor privado na educação pública

Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Vera Maria Vidal Peroni

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Contação de histórias e desenvolvimento do adulto contador

Elizabete Aparecida Bragatto Abate, Tania Stoltz

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Igualdade de direitos ou heteronormatividade? Professores e professoras diante da homossexualidade

Lucélia de Moraes Braga Bassalo, Wivian Weller

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Reforma do Ensino Médio no Estado do Rio Grande do Sul (Brasil): alinhamentos e resistências

Ângela Both Chagas, Maria Beatriz Luce

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Práticas com modelagem na formação do professor da Educação Básica: a busca por uma nova racionalidade

Dionísio Burak, Laynara dos Reis Santos Zontini

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A pesquisa em Política Educacional: análise de aspectos teórico-epistemológicos em teses de Doutorado (2010-2012)

Carina Tonieto, Altair Alberto Fávero

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La producción académica sobre Política Educativa desde perspectivas comparadas en la Argentina: un análisis de artículos publicados entre 2001 y 2015

Jorge M. Gorostiaga, Lucía Ferrere

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A elaboração de Planos Municipais na perspectiva da análise institucional e da abordagem do ciclo de políticas

Tatiane Oliveira Santos Nascimento, Maria Eliza Nogueira Oliveira, Cristiano Amaral Garboggini di Giorgi

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Licenciaturas em Educação do Campo da Região Nordeste: estudo curricular sobre a formação de professores por áreas de conhecimento

Emerson Augusto de Medeiros, Jamira Lopes de Amorim, Sandra Maria Gadelha de Carvalho

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Por uma práxis radical na luta em defesa da democracia: desafios contemporâneos para a formação política e a educação crítica no século XXI

Henry A. Giroux, Gustavo O. Figueiredo

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Inclusión de estudiantes migrantes: un desafío para la gestión directiva escolar

Jorge Alarcón-Leiva, Catalina Gotelli-Alvial, Myriam Diáz-Yáñez

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Escola sem Partido: análise de uma rede conservadora na educação

Iana Gomes de Lima, Álvaro Moreira Hypolito

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A Pedagogia como lócus de formação profissional de educadores(as): desafios epistemológicos e curriculares

Selma Garrido Pimenta, Umberto de Andrade Pinto, José Leonardo Rolim de Lima Severo

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Representações de professores(as) no jornal Diário dos Campos (1932-1950): condições de trabalho e remuneração

Maria Julieta Weber Cordova, Jaine dos Santos Floriano

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Processos formativos de ações e reflexões na formação continuada do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em um município da região Nordeste do Rio Grande do Sul

Elizandra Aparecida Nascimento Gelocha, Helenise Sangoi Antunes, Ana Luiza Ruschel Nunes

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Educação Integral em Tempo Integral: as concepções presentes na prática docente em uma escola municipal de Ensino Fundamental

Joselaine Aparecida Campos , Gilmar de Carvalho Cruz

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A epistemologia de Paulo Freire na formação de pedagogas(os) durante os Estágios Curriculares Supervisionados

Lucimara Cristina de Paula

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Resenhas

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020. 352 p.

Jefferson Mainardes, Magna do Carmo Silva, Simone Regina Manosso Cartaxo

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GIROUX, Henry A. The terror of the unforseen: rethinking the normalization of fascism in the post-truth era. Los Angeles: Los Angeles Review of Books, 2019. 245 p.

Gustavo de Oliveira Figueiredo

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ADDOR, Nicolas. Qualis periódicos: a regulação da pesquisa no Brasil. Curitiba: Íthala 2019. 218 p.

Valdecir Soligo, Adrian Alvarez Estrada

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SCHNEIDER, Marilda Pasqual; NARDI, Elton Luiz. Políticas de accountability em educação: perspectivas sobre avaliação, prestação de contas e responsabilização. C. Ijuí: Ed. da Unijuí, 2019. 120 p.

Aline Bettiolo dos Santos, Michele Luciane Blind de Morais

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MAINARDES, J.; STREMEL, S. (Eds.). Education Policy research: epistemological and theoretical issues. Curitiba: Brazil Publishing, 2020. 270 p.

Gregory Luis Rolim Rosa, Patricia Lucia Vosgrau de Freitas

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