Caligrama, poesia visual e escrita criativa no 1.º Ciclo do Ensino Básico: uma proposta didática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26222.035

Resumo

Resumo: Este estudo analisa o potencial didático do caligrama como forma de poesia visual e escrita multimodal no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O enquadramento articula educação literária, literacia multimodal e escrita criativa. A investigação qualitativa, orientada pela investigação-ação, incidiu em uma intervenção com 40 alunos do 2.º ano de uma escola pública portuguesa. Analisaram-se observações, produções escritas e visuais, grelhas de avaliação e registos reflexivos. Os resultados revelam maior envolvimento na escrita, maior visibilidade da planificação e da revisão e uma articulação mais intencional entre conteúdo verbal e configuração gráfica. Conclui-se que o caligrama pode favorecer a escrita criativa e a educação literária quando a exploração visual é acompanhada por mediação docente e procedimentos explícitos de composição e revisão.

Palavras-chave: Caligrama. Poesia visual. Escrita criativa.

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Biografia do Autor

  • Pedro Balaus Custódio, Polytechnic Institute of Coimbra

    Doutoramento. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra, Portugal

  • Isabel Correia, Polytechnic Institute of Coimbra

    Doutoramento. Centro de Investigação e Inovação em Educação (InEd), Polytechnic University of Coimbra, Portugal.

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Publicado

2026-07-06

Edição

v. 21 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

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Como Citar

Caligrama, poesia visual e escrita criativa no 1.º Ciclo do Ensino Básico: uma proposta didática. Práxis Educativa, [S. l.], v. 21, p. 1–12, 2026. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.21.26222.035. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26222. Acesso em: 12 jul. 2026.