Trayectorias escolares narradas desde la Educación Física vivida: configurando la agencia docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26427.049

Resumo

Este estudio comprende cómo se configura la agencia docente a partir de trayectorias escolares narradas por estudiantes de Pedagogía en Educación Física en Chile. Desde un enfoque cualitativo narrativo, se interpretaron doce relatos de vida para analizar los sentidos pedagógicos y formativos que las experiencias escolares movilizan en la construcción de la subjetividad docente. Los resultados muestran que la agencia comienza a gestarse antes de la formación universitaria, en memorias escolares marcadas por prácticas reproductivas, estereotipos de género y experiencias pedagógicas significativas que proyectan disposiciones críticas hacia la docencia. Se concluye que narrar estas trayectorias permite comprender la experiencia escolar como un momento de subjetivación desde el cual emergen nuevas posibilidades de agencia y proyección de la acción pedagógica.

Palabras clave: Agencia docente. Formación inicial docente. Trayectorias escolares.

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Biografia do Autor

  • Jean Paul Rannau-Garrido, Universidad Santo Tomás, University of the Americas

    Escuela de Pedagogía en Educación Física, Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad Santo Tomás, Chile. Facultad de Educación, Universidad de las Américas, Chile. Magíster en Educación, mención Currículo y Comunidad Educativa.

  • Daniela Barruel Ayala, University of Chile

    Universidad de Chile, Chile. Estudiante del Programa de Doctorado en Educación. Magíster en Educación, mención Currículum Escolar.

  • Yerko Muñoz-Salinas, Universidad Santo Tomás

    Escuela de Pedagogía en Educación Física, Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad Santo Tomás, Chile. Doctor en Educación.

  • Felipe Poblete-Valderrama, Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Académico de la Facultad de Educación. Doctor en Educación.

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Publicado

2026-07-28

Edição

v. 21 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

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Como Citar

Trayectorias escolares narradas desde la Educación Física vivida: configurando la agencia docente. Práxis Educativa, [S. l.], v. 21, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.21.26427.049. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26427. Acesso em: 1 ago. 2026.