Evaluación de sistemas y políticas de competencias y habilidades de la OCDE
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i1.0006Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar las orientaciones y proposiciones que emanan de las relaciones político-educacionales entre Brasil e OCDE, y las implicaciones en la concepción de evaluación de sistemas educacionales bajo la égida de la política de competencias y habilidades. El análisis de documentos, en la perspectiva crítico-dialéctica ha conducido la investigación. Desde los años 2000 se ampliaron las relaciones político-educacionales entre Brasil y la OCDE. Hay un consentimiento activo del gobierno brasileño relacionado con la implementación de la evaluación del sistema educacional, que pueda contestar a la política de competencias y habilidades defendida por la Organización Internacional. Los resultados apuntan que hay similitudes y contradicciones entre lo que preconizan los documentos de la OCDE y las políticas de evaluación de la Educación Básica que son desarrolladas en el país.
Palabras claves: Evaluación de sistemas educacionales. Pisa. Competencias y habilidades. OCDE. Educación Básica.
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