Desigualdades encadenadas en el sistema educativo brasileño: estratificaciones entre los niveles medio y superior de la educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2.004

Resumen

Este artículo discute la estratificación educativa de nivel medio y superior. El estudio de las estratificaciones educativas permite visualizar segmentaciones sociales y educativas en el interior del sistema. La expansión educativa ocurrida en el país, en un período reciente, llama la atención por la persistencia de límites vinculados a profundas desigualdades sociales. El estudio presenta datos estadísticos secundarios sobre educación media y superior y discute categorías que expresan la estratificación horizontal en el interior de cada nivel. Los resultados muestran que hay variación de la estratificación educativa en los dos niveles y que la financiación pública o privada, el tipo institucional y los tipos de cursos permiten verificar rasgos de la realidad educativa brasileña que tienden a reproducir las desigualdades históricas encadenadas.

 

Palabras clave: Enseñanza Media. Educación Superior. Estratificación educativa.

Biografía del autor/a

  • Célia Elizabete Caregnato, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Docente Associada, Departamento Ensino e Currículo

    Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação /UFRGS

    Membro titular da COMPÓS do PGEDU da UFRGS

  • Bernardo Sfredo Miorando, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação

    Bolsista Capes

  • Leandro Raizer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Professor adjunto no Departamento Ensino e Currículo
  • Ricardo Gausmann Pfitscher, Universidade Federal Rio Grande do Sul
    Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação

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Publicado

2019-05-30

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Sección

Artigos

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Cómo citar

Desigualdades encadenadas en el sistema educativo brasileño: estratificaciones entre los niveles medio y superior de la educación. Práxis Educativa, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 469–486, 2019. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.14n2.004. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/12312. Acesso em: 30 abr. 2026.