Un estudio de élites académicas en el campo de la Política Educativa en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n1.015Resumen
El estudio desarrollado exigió parámetros de objetivación para la construcción del espacio epistémico-práctico de la Política Educativa en los Programas de Postgrado en Educación de la región Nordeste de Brasil. Fueron utilizados instrumentos estadísticos, a ejemplo del análisis descriptivo y análisis factorial de correspondencia múltiple - cuyo objetivo fue evidenciar y, paralelamente, delimitar las diferentes especies de capital actuantes en el espacio de producción social del conocimiento, por medio de propiedades de capitales (o atributos posicionales) extraídas de la Plataforma Lattes del CNPq. En efecto, se hizo necesario reconocer las élites académicas, situadas históricamente, como detentoras de valores específicos y con intereses socialmente definidos en el campo científico de la Política Educativa. La discusión converge para un análisis en torno a los condicionantes sociales y prácticos de los agentes que producen representaciones académicas en ese campo, ya que es necesario explorar la lógica de las luchas competitivas y las batallas que se dan en torno al juego para la imposición de la agenda de producción, entendidos como tomas de posición de los agentes en relación a su universo de prácticas sociales.
Palavras clave: Elites académicas. Campo científico. Política educativa. Análisis de correspondencia. Región Nordeste.
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