Un procedimiento de inclusión escolar de un niño ciego

Autores/as

  • Maria Luiza Pontes França-Freitas Universidade Federal do Rio Grande do Norte image/svg+xml
  • Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v15.13167.015

Resumen

El objetivo general de este estudio fue evaluar el efecto de procedimientos de intervención, en ambiente escolar inclusivo, en el desarrollo motor y en el repertorio de la interacción social de un niño ciego con sus compañeros, niños videntes. Participaron del estudio un niño ciego de cinco años de edad, con retraso en el desarrollo y sus compañeros videntes de la sala maternal de una guardería. Para evaluar el desarrollo motor del niño ciego, fueron realizadas medidas antes y después de la intervención, , se utilizó el Inventario Portage Operacionalizado y también, registros manuales y en vídeo. Para evaluar los efectos de la intervención social, los contactos y las interacciones entre el niño ciego y sus compañeros fueron identificados en sesiones filmadas. Después de la intervención, se verificó que desempeños motores y los comportamientos interactivos se incluyeron en el repertorio del niño ciego, posibilitando su participación activa en el ambiente escolar.

Palabras clave: Educación Especial. Inclusión Escolar. Niño Ciego. Interacción Social.

Biografía del autor/a

  • Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil, Universidade Federal de São Carlos

    Doutorado em Psicologia Experimental pela USP. Pós-doutorado no E.K. Shriver Center for Mental Retardation/UMASSMED. Docente do Departamento de Psicologia, CECH/UFSCar, do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.

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Publicado

2019-10-28

Número

Vol. 15 (2020): Publicação contínua

Sección

Artigos

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Cómo citar

Un procedimiento de inclusión escolar de un niño ciego. Práxis Educativa, [S. l.], v. 15, p. 1–22, 2019. DOI: 10.5212/PraxEduc.v15.13167.015. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/13167. Acesso em: 30 abr. 2026.