Formación de profesores entretejida por prácticas de rememoraciones benjaminianas
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2.016Resumen
El artículo es un recorte de una investigación a nivel de doctorado que se desdobló en una investigación-acción de formación docente con profesores de Educación Básica, de escuelas públicas, en la ciudad de Londrina, en el estado de Paraná, Brasil. Se trabajó con las prácticas de memorias y narrativas para movimientos de fortalecimiento de la dimensión humana de los profesores, la (re)significación de la docencia, la percepción del presente y la búsqueda por otro futuro. Para desarrollar este proyecto formativo, la obra Odisea, de Homero, fue el medio de reflexión que potenció la rememoración de los profesores. Tales rememoraciones posibilitaron la producción de crónicas singulares de los profesores, a la cual la modernidad capitalista (BENJAMIN, 2007; GIDDENS, 1991) ha buscado silenciar, como también borrar las singularidades de los sujetos. En este sentido, se parte de las experiencias vividas de los profesores, siguiendo la perspectiva de la racionalidad estética (MATTOS, 1989; GALZERANI, 2008, 2013), y se buscan brechas para operar a contrapelo de los modelos racionalistas instrumentales (CONTRERAS, 1994) de formación docente.
Palabras clave: Rememoración. Narrativas. Formación docente.
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