Avance de las políticas conservadoras en la Enseñanza Media brasileña: la revitalización de la dualidad histórica en la formación de los jóvenes como política

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15254.050

Resumen

Este artículo tiene como propósito analizar el avance de las políticas conservadoras de educación en la Enseñanza Media brasileña. Se propone, para este análisis, la Reforma de la Enseñanza Media (Ley nº13.145/2017) y el Programa Nuevos Caminos. En términos metodológicos, se utilizan los procedimientos de investigación bibliográfica y de análisis documental, partiendo de un abordaje cualitativo. Los resultados muestran que las políticas analizadas son instrumentos revitalizadores de la dualidad histórica que marca la formación de los jóvenes brasileños y que, alineadas a los intereses de la sociedad capitalista y a la lógica perversa del neoliberalismo, anhelan una educación dirigida a la formación precaria y a la calificación de mano de obra para el mercado. Tales políticas, por lo tanto, no dialogan con los intereses de la clase trabajadora, que necesita una formación integral que ofrezca condiciones para, además de la producción de la vida, una efectiva emancipación humana. 

Palabras clave: Políticas conservadoras. Reforma de la Educación Media. Programa Nuevos Caminos. 

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Biografía del autor/a

  • Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - Campus de São Miguel do Oeste (1997), mestrado em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - Campus de Joaçaba (2009) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Atualmente é professora nos cursos de licenciatura e no Programa de Pós-graduação em Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Camboriú. Atua principalmente nos seguintes temas: Políticas Públicas, Educação Profissional e Formação de professores. Membro e vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Formação de Professores e Processos Educativos do Instituto Federal Catarinense, membro do Grupo de Pesquisa EMpesquisa - Ensino Médio em Pesquisa e membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe). Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Camboriú. Representante docente no Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense.

  • Tamiris Possamai, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

     

     

  • Tatiane Aparecida Martini, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Camboriú

     

     

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Publicado

2020-05-27

Número

Vol. 15 (2020): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: Políticas conservadoras na Educação Básica

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Cómo citar

Avance de las políticas conservadoras en la Enseñanza Media brasileña: la revitalización de la dualidad histórica en la formación de los jóvenes como política. Práxis Educativa, [S. l.], v. 15, p. 1–17, 2020. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.15.15254.050. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/15254. Acesso em: 30 may. 2026.