Enfoque freireano en la educación escolar y no escolar: una mediación educativa/pedagógica que concientiza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16231.037

Resumen

Este ensayo fenomenológico Merleau-pontyano comparte dimensiones fundamentales del legado de Paulo Freire para la educación escolar y no escolar. Trata de las mediaciones/estrategias metodológicas populares que promueven la construcción dialógica del conocimiento y de la concientización. El objetivo es presentar aspectos relevantes de esta problematización histórico-epistemológica a partir de lecturas, estudios y de investigaciones realizadas por el Grupo de Pesquisa Mediación Pedagógica y Ciudadanía de la Universidad del Vale do Rio dos Sinos, Coordinado por el prof. Dr. Danilo Streck. El diálogo articula lecturas freireanas con discusiones de Gohn (2006). Evidencia el desafío de la necesaria interface entre los espacios escolares y no escolares para fortalecer el potencial emancipatorio del legado teórico-metodológico freireano en los distintos tiempos-lugares pedagógicos.

Palabras clave: Educación no escolar. Educación escolar. Enfoque freireano.

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Biografía del autor/a

  • Luciane Rocha Ferreira Pielke, Universidade Federal de Mato Grosso

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Mestra em Educação pela UFMT. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS/São Leopoldo-RS).

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Publicado

2021-03-16

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

Enfoque freireano en la educación escolar y no escolar: una mediación educativa/pedagógica que concientiza. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–22, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16231.037. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16231. Acesso em: 2 jun. 2026.