Literatura sobre educación y tecnología con referencias de Paulo Freire: un retrato y un recorte crítico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16591.015

Resumen

El artículo presenta un retrato aproximado de trabajos sobre educación y tecnología en Brasil que anuncian haber sido desarrollados con el marco teórico de Paulo Freire. La composición realizada por medio del análisis de contenido expone características de la muestra de 29 artículos. La investigación también se centró en un punto de este retrato al discutir si los trabajos abordaban las relaciones de poder, explotación y dominación, elementos comunes en enfoques críticos y examinados a partir de las contribuciones de Apple y Au (2015) y Selwyn (2016a, 2017), en diálogo con Freire (1987, 1998). Aunque no presenten adherencia al discurso predominante en la literatura del área, la mayoría de los artículos no explora estos temas que son vitales para un enfoque crítico. Dentro de los límites de esta investigación, se destaca la necesidad de más trabajos sobre educación y tecnología con el referente de Freire que consideren la naturaleza política de la tecnología.

Palabras clave: Paulo Freire. Educación. Tecnologías.

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Biografía del autor/a

  • Jaciara de Sá Carvalho, PPGE-UNESA

    Professora Adjunta no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA. É doutora e mestre em Educação pela USP, especialista em Gestão de Processos de Comunicação/ Educomunicação (ECA/USP), bacharel em Comunicação (PUC-SP), com diploma, ainda, em Magistério (nível técnico). É editora-responsável pela Revista Educação e Cultura Contemporânea. Coordena o Grupo (registrado no CNPq) Conexões: Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia (CEPETec), integra os grupos de pesquisas TIC nos Processos Educacionais (TICPE/UNESA) e Discursos da Educação e Tecnologia DEdTec (PUC-Rio). É avaliadora Ad-hoc da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e participa do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE), em nível nacional e regional Sudeste. Colabora com o Instituto Paulo Freire, onde coordenou o setor de Educação a Distância e a constituição de redes on-line (2009-2012). Trabalhou no Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) entre 2004 e 2008. Suas pesquisas, inicialmente voltadas para educação, comunicação e formação a distância, desde 2015 foram ampliadas para relações entre educação e tecnologias sob abordagens críticas, entre elas, a desenvolvida por Paulo Freire.

  • Suzana Elisa Cunha Marques, PPGE-UNESA

    Mestra em Educação pela UNESA, Pós-graduada em Gestão de Negócios pelo IBMEC e Pedagoga pela UERJ. Atua como Tutora do Consórcio CEDERJ na disciplina Educação e Trabalho, e no Sebrae/RJ, como Orientadora de Negócios. Tem experiência com docência a distância e elaboração de conteúdo para a área de empreendedorismo e pedagogia (educação e trabalho), sobre a qual também ministra palestras.

  • Carolina Carvalho Pellon, PPGE-UNESA

    Mestre em educação pela UNESA e pedagogia. Profissional com passagens pelos segmentos do Ensino Superior e Educação Básica, atualmente trabalha como coordenadora pedagógica do Ensino Médio na rede Marista. Na educação Básica já atuou nas áreas de coordenação, credenciamento e autorização de Escola e cursos técnicos e profissionalizantes de nível médio. No ensino superior, desenvolveu atividades em projetos para a melhoria de processos tanto dos educandos quanto dos educadores.

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Publicado

2021-01-21

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

Literatura sobre educación y tecnología con referencias de Paulo Freire: un retrato y un recorte crítico. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–21, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16591.015. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16591. Acesso em: 2 jun. 2026.