Educación, Utopía y Paulo Freire

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16596.048

Resumen

El enfoque Educación, Utopía y Paulo Freire deriva de una investigación de Maestría intitulada “Educación, utopía y sueño: contrapuntos de la Pedagogía Emprendedora”. En él, además de los enfoques conceptual y político, se llevó a cabo una investigación en el material didáctico de la Pedagogía Emprendedora de Fernando Dolabela, que fue implementado en la Red Municipal de Educación de Londrina, Paraná,  Brasil, en el año 2011. A partir de la discusión sobre emprendimiento en la Educación es que Paulo Freire pasó a componer el alcance de la discusión y a promover reflexiones de tales conceptos. La intención de este artículo, por lo tanto, es relacionar el período de habla del autor con la actualidad y acercarlos al debate de la educación escolar para, posteriormente asumir, por medio del trabajo del profesor, el compromiso de liberación de los individuos alienados. Esta es la Utopía defendida por el autor que se construye por el compromiso de la escuela y la sociedad.

Palabras clave: Educación. Utopía. Paulo Freire.

Biografía del autor/a

  • Izadora Maleski Serrano Alves, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Marília)

    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina com pesquisa sobre História e Ensino de História (2012/2014). Tema da Pesquisa: Educação, Sonho e Utopia. Pedagoga, formada pela Universidade Estadual de Londrina no ano de 2011. Bacharel em Comunicação Social com habilitação em Relações Públicas também pela Universidade Estadual de Londrina (2002), com especialização em Comunicação Integrada de Marketing na mesma instituição (2005). Docente de anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Londrina 2000/2012. Diretora de Escola na Rede Municipal de Ensino de Marília ? SP desde agosto/2012. Experiência com educação à distância pela Universidade Norte do Paraná (Unopar-Londrina) Membro do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas Públicas e Gestão da Educação e do Projeto História e Ensino de História da Universidade Estadual de Londrina . Linhas de Pesquisa: Políticas Educacionais, Gestão da Educação e Ensino de História (2012-2014). Membro do Projeto HISPED - História de Sucessos Pedagógicos promovido pelo departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina e coordenado pela Profa. Dra. Sandra Regina Ferreira de Oliveira. Membro do GEPEDEI: Grupo de Estudos e de Pesquisa em Especificidades da Docência na Educação Infantil (Unesp de Marília - coordenado pela Prof. Dra. Elieuza Aparecida de Lima). Atualmente, dedica-se a estudar e promover a formação de professores de Educação Infantil. Colaboradora na elaboração da Proposta Curricular da Educação Infantil do Município de Marília como coordenadora de um grupo de trabalho.

  • Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

    Possui graduação em História pela Universidade Estadual de Londrina, mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e Pós-Doutorado em Educação, Conhecimento e Sociedade pela Facultad Latinoamericana de Ciencias Socialies ? FLACSO ? Buenos Aires. Professora associada da Universidade Estadual de Londrina. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL. Membro do grupo de pesquisa História e Ensino de História. Atua como colaboradora do Programa LAI - Laboratório dos Anos Iniciais da UEL. Membro do Conselho Consultivo da Associação Brasileira de Ensino de História. Membro do Conselho Fiscal da Associação do Movimento de Artistas de Rua de Londrina. Participou do Programa Nacional do Livro Didático em várias funções no período de 2003 à 2018. Coordenou o PIBID/Pedagogia (2011 -2013). Atuou na equipe de gestão do PIBID da UEL no período de 2014 - 2018. Trabalha com o Ensino de História e Educação com experiência, especialmente, nos temas: ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; formação de professores; livro didático, ensino e aprendizagem sobre as cidades.

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Publicado

2021-03-31

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

Educación, Utopía y Paulo Freire. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–19, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16596.048. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16596. Acesso em: 30 abr. 2026.