La infancia como el otro libertador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16618.019

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar la concepción de Otro en Freire para comprender las relaciones con la infancia y con la liberación de la opresión. Para ello, planteamos la siguiente pregunta: ¿qué contribución a la concepción de Freire acerca del otro puede servir para comprender la infancia y la liberación?  El texto sigue una metodología bibliográfica de carácter cualitativo, cuyo aporte es el análisis filosófico, como parte de nuestro proyecto de investigación de Maestría que tiene como foco de investigación la cuestión del Otro y la educación humanizadora. Como referencia teórica básica son utilizadas las obras de Freire: Pedagogía del Oprimido (1987); Pedagogía de la Autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa (2011). En la propuesta de Freire, la infancia es un sujeto libre y activo del proceso educativo, que problematiza, dialoga y despierta a los adultos de su dominación y opresión. Además de eso, genera el proceso democrático de transformación del mundo.

Palabras clave: Otro. Infancia. Liberación.

Biografía del autor/a

  • Antonio Oliveira Dju, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

    Doutorando em Filosofia de Educação pela Universidade Estadual de Londrina, sob orientação do prof. Dr. Darcísio Natal Muraro. É Mestre em Filosofia de Educação pela Universidade Estadual de Londrina (2021). Especialização em Metodologia de Ensino Superior pela Universidade Norte do Paraná (2016). Graduação em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2012). Possui graduação em Filosofia pela Spiritan Instititute of Philosophy atual Spiritan University Colllege – Ejisu/Gana (2007). É membro do Grupo de Pesquisa cadastrada no CNPQ: A Educação Filosófica de Crianças, Adolescentes e Jovens, do grupo Educação Filosófica e Experiência democrática: a democracia como modo de vida ético e político e do grupo A Educação Filosófica e a Política: a Comunidade Democrática como Espaço Público Na Escola.

  • Darcísio Natal Muraro, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

    É professor Adjunto da Universidade Estadual de Londrina, no CECA - Centro de Educação, Comunicação e Artes, Departamento de Educação, onde desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão. Tem projeto de pesquisa na área de filosofia e educação. Possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1986), graduação em Teologia pelo Instituto Teológico São Paulo (1990), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998), doutorado pela Universidade de São Paulo (2008).

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Publicado

2021-02-10

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

La infancia como el otro libertador. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–17, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16618.019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16618. Acesso em: 30 abr. 2026.