El papel de la Escuela Secundaria “Nueva” en la lógica del capital: estratificación, perspectivas y resistencias
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.18510.023Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los cambios en el sistema de educación formal brasileño. Fue utilizada como punto de partida para el análisis bibliográfico una cita de la obra La educación más allá del capital, del filósofo húngaro István Mészáros, en la que éste cita un modelo educativo arcaico sugerido por el filósofo iluminista inglés John Locke para las clases populares. De esa manera, fueron discutidos los procesos educativos acríticos, de carácter alienante, y los procesos educativos críticos, de carácter formativo y su antagonismo con los modelos pedagógicos vocacionales, modernizados a lo largo de la historia, pero siempre dentro de la misma lógica de reproducción de desigualdades del sistema capitalista. Al final, el modelo acrítico y su desenvolvimiento son contextualizados en la Ley N° 13.415, del 16 de febrero de 2017, de la Nueva Educación Secundaria, así como la articulación de los principales agentes de interés en esta ley.
Palabras clave: Clases dominantes. Clases populares. Nueva Educación Secundaria.
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