Prácticas educativas de docentes y familias en los procesos de construcción de identidad de los niños negros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19451.026

Resumen

Teniendo como foco las relaciones étnico-raciales en la escuela y en la familia, el objetivo de este estudio fue comprender cómo ocurren las prácticas educativas de docentes y de familias en los procesos de socialización y de formación de identidades de niños negros. Partiendo de investigación cualitativa, fundamentada en el enfoque histórico-cultural, la metodología consistió en el análisis de entrevistas individuales con maestras negras y blancas y familias de niños negros de los años iniciales de educación. El análisis de datos permitió concluir que la discriminación racial provoca graves impactos en la autoestima y en el desempeño escolar de estudiantes negros, creando un impedimento para una identidad étnico-racial positiva. Además, se verificó la importancia de acciones y de prácticas educativas por parte de las familias y las escuelas, como el establecimiento de diálogos sobre el tema étnico-racial y la búsqueda de referentes negros para la educación de los niños en fase escolar.

Palabras clave: Familia-escuela. Relaciones étnico-raciales. Prácticas educativas.

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Biografía del autor/a

  • Giovanna Santos da Silva, Universidade Federal de São Paulo

    Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Bolsista de Iniciação Científica (Pibic/CNPq) na área de Educação para as Relações étnico-raciais.

  • Edna Martins , Universidade Federal de São Paulo

    Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora Associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da (Unifesp). Desenvolve pesquisas no campo da Psicologia da Educação, Formação de professores, Práticas educativas, Família, Inclusão escolar e Relações étnico-raciais. Membro do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Unifesp.

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Publicado

2022-02-16

Número

Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sección

Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas

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Cómo citar

Prácticas educativas de docentes y familias en los procesos de construcción de identidad de los niños negros. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–20, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.19451.026. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19451. Acesso em: 30 may. 2026.