Memorias ancestrales y filosofías africanas forjando caminos havia uma educación afro-referenciada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19478.011

Resumen

Este ensayo es más que nada una invitación, un mensaje que viene de nuestro terreno de pertenencia, de nuestras vivencias en la búsqueda de aprender a leer el mundo más allá de lo que nos dicen las pieles de papel (libros). Forjar otras formas de aprender / enseñar, de construir una educación afro-referenciada mediada por filosofías africanas que se tejen con tradiciones, valores y culturas preservadas y transmitidas por memorias ancestrales bordadas en nuestros cuerpos, en prácticas cotidianas de solidaridad, cuidado, respeto por la naturaleza, nuestras sensibilidades, a la pertenencia. Es una invitación a la escucha sensible, a aprender escuchando a las personas mayores que nos presentan otras herramientas para construir una educación para las relaciones étnicas raciales armónicas, plurales e integradoras.Palabras clave: Antigüedad. Metodologías Afro-referenciadas. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER).

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Biografía del autor/a

  • Adilbênia Freire Machado, Universidade Federal do Ceará / Associação Brasileira de Pesquisadoras/es Negras/os (ABPN)

    Coordenadora do Eixo Filosofia Africana e Afro-Diaspórica da Associação Brasileira de Pesquisadores Negr@s (ABPN). Doutora em Educação (UFC); Mestra em Educação (UFBA).

  • Lorena Silva Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Doutoranda em Filosofia – PPGF/UFRJ. Pesquisadora Associada ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros – NEAB/UFU. Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ).

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Publicado

2022-01-10

Número

Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sección

Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas

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Cómo citar

Memorias ancestrales y filosofías africanas forjando caminos havia uma educación afro-referenciada. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–15, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.19478.011. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19478. Acesso em: 30 may. 2026.