Bauman y la Teoría Crítica: fundamentos para repensar la educación en la modernidad líquida
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24583.094Resumen
Este estudio analiza las contribuciones de Zygmunt Bauman y de la Teoría Crítica para comprender y afrontar los desafíos contemporáneos de la educación en la modernidad líquida, con énfasis en el contexto brasileño. Se parte del problema de cómo repensar la educación ante la fluidez social y la racionalidad neoliberal, examinando la relación entre ética, solidaridad y emancipación. Se adopta una epistemología hermenéutica inspirada en la sociología interpretativa de Bauman, con un enfoque cualitativo y revisión de la literatura. El diálogo con Adorno, Horkheimer, Habermas y Bauman pone en evidencia que la educación, frecuentemente sometida a la lógica tecnocrática y mercantil, puede constituirse en un espacio crítico y reflexivo orientado hacia la responsabilidad y la justicia social. Los resultados indican la necesidad de revalorizar el papel ético de la escuela y de los educadores en la construcción de vínculos solidarios y democráticos.
Palabras clave: Modernidad líquida. Teoría Crítica. Educación y ética.
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