Bauman, Freire y la ambivalencia de la educación en la (pos)modernidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24972.073

Resumen

El diálogo entre la Modernidad líquida de Zygmunt Bauman y la posición política y epistemológica de Paulo Freire constituye la base de una reflexión teórica sobre el pensamiento de ambos autores respecto al contexto social de la modernidade y sus repercusiones en el ámbito educativo a finales del siglo XX, ofreciendo indicios sobre los desafíos de los inicios del siglo XXI. Interesa discutir algunos núcleos temáticos de estos autores de referencia, en busca de intersecciones que revelen un proyecto social común en defensa de una educación crítica, humanista y democrática. En particular, esta reflexión teórica introduce el concepto de ambivalencia como un elemento clave para la construcción de aportes teóricos que permitan cuestionar el carácter instrumental de la educación en la modernidad, reconociendo el campo en disputa acerca del proyecto de sociedad (pos)moderno.

Palabras clave: Zygmunt Bauman. Paulo Freire. Ambivalencia.

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Biografía del autor/a

  • Thiago Ingrassia Pereira, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – campus Erechim.

  • Luís Fernando Santos Corrêa da Silva, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Doutor em Sociologia. Professor do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – campus Erechim.

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Publicado

2025-09-15

Número

Vol. 20 (2025): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Zygmunt Bauman e a Educação

Licencia

Derechos de autor 2025 Práxis Educativa

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Cómo citar

Bauman, Freire y la ambivalencia de la educación en la (pos)modernidad. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–12, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24972.073. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/24972. Acesso em: 30 may. 2026.