Inteligencia Artificial en la Universidad: Un Taller para Promover el Uso Responsable de ChatGPT entre el Alumnado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.25119.045

Resumen

La adopción de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG), como ChatGPT, está transformando la educación superior al cambiar el acceso y la generación de conocimiento. Estas tecnologías ofrecen oportunidades para personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia, pero también plantean desafíos éticos en torno a la veracidad, la privacidad y la integridad académica. Ante la limitada formación del estudiantado para un uso ético de la IAG, este estudio presenta el diseño, implementación y evaluación de un taller para promover el uso responsable de ChatGPT entre el alumnado. Un total de 140 estudiantes participaron en el taller. Los resultados muestran una alta satisfacción y un notable interés por continuar formándose en los diversos usos de la IAG. En conclusión, es esencial promover una reflexión crítica sobre estas herramientas, a fin de integrarlas de manera ética y responsable en el ámbito universitario.

Palabras clave: Inteligencia artificial. ChatGPT. Taller.

Biografía del autor/a

  • Silvia Ortiz-Bonnin, Universidad de las Illes Balears

    Silvia Ortiz-Bonnin is Associate Professor at the Universitat de les Illes Balears.

  • Francisco Rejón-Guardia, Professor at the Universidad de Málaga

    Francisco Rejón-Guardia is Associate Professor at the Universidad de Málaga.

  • Joanna Blahopoulou, Universidad de las Illes Balears

    Joanna Blahopoulou is Assistant Professor at the Universitat de les Illes Balears.

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Publicado

2025-07-14

Número

Vol. 20 (2025): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: Ética, Integridade e Inteligência Artificial

Licencia

Derechos de autor 2025 Práxis Educativa

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Cómo citar

Inteligencia Artificial en la Universidad: Un Taller para Promover el Uso Responsable de ChatGPT entre el Alumnado. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–19, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.25119.045. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/25119. Acesso em: 30 abr. 2026.