Formación de los profesores para jóvenes y adultos: un análisis de Directrices Curriculares

Autores/as

  • Romilda Teodora Ens PUCPR
  • Marciele Stiegler Ribas PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0006

Resumen

En este artículo se analizan las directrices curriculares para jóvenes y adultos (EJA) federal, estatal (Paraná) y municipal (Curitiba). Reanuda las políticas educativas de Collor, Cardoso y Lula, para identificar si en estos documentos se reconocen, o indican la necesidad de una formación específica para los docentes que trabajan en esta modalidad. A partir de la fundamentación epistemológica de la hermenéutica hicimos un análisis documental de las Directrices, guiados por la técnica de análisis de contenido propuesto por Bardin (2012). Entre los autores que basaran ese trabajo de están: Haddad y Di Pierro (2000), Paiva (2003), Di Pierro (2010), Gadotti (2011), Arroyo (2011), Capucho (2012). Los resultados indican que las políticas educativas frente a la formación de profesores para la EJA o hacen de modo superficial. En este contexto, es necesario volver a evaluar estas políticas, con el objetivo de proporcionar una educación de calidad para todos los jóvenes, los adultos y las personas mayores que regresan a la escuela en busca de un derecho negado.

 

Palabras clave: Formación de los profesores. Educación de jóvenes y adultos. Directrices curriculares.

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Biografía del autor/a

  • Romilda Teodora Ens, PUCPR
    Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR. Pesquisadora Associada da Fundação Carlos Chagas, participando do CIERS-Ed (Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – Educação).  Doutora em Educação: Psicologia da Educação pela PUCSP.
  • Marciele Stiegler Ribas, PUCPR
    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR/PPGE. Mestre em Educação (PUCPR). Licenciada em Pedagogia (UFPR). Bolsista CAPES.

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Publicado

2014-12-10

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2015)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Formación de los profesores para jóvenes y adultos: un análisis de Directrices Curriculares. Práxis Educativa, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 127–152, 2014. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.10i1.0006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/6106. Acesso em: 3 jun. 2026.