Vol. 7 Núm. 2 (2012): Dossiê: Educação Matemática

Expediente

• Expediente v.7 n.2

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Editorial

• Editorial v.7 n.2

  299-304

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• Quelles théories et quelles méthodes pour les recherches surl’enseignement des mathématiques?

  Raymond Duval

  305-330

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• Quelles théories et quelles méthodes pour les recherches surl’enseignement des mathématiques?

  Raymond Duval

  305-330

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• Inferencia de indicadores de idoneidad didáctica a partir de orientaciones curriculares

  Juan D. Godino, Hernán Rivas, Pedro Arteaga

  331-354

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• O raciocínio matemático nos alunos do Ensino Básico e do Ensino Superior

  João Pedro da Ponte, Joana Mata-Pereira, Ana Henriques

  355-377

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• O ensino de matemática hermético: um olhar crítico a partir dos registros de representação semiótica

  Méricles Thadeu Moretti, Afrânio Austregésilo Thiel

  379-396

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• Análise de percepções e procedimentos algébricos de estudantes da Educação Básica

  Neiva Ignês Grando, Sandra Mara Marasini

  397-420

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• Dispositivo estratégico, resistência e relações de poder: um ensaio sobre a identidade do Centro de Educação Matemática (CEM) e seu papel na (E)educação (M)matemática brasileira

  Heloisa da Silva, Antonio Vicente Marafioti Garnica

  421-443

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• O ensino da matemática nas escolas do campo por meio da Metodologia da Mediação Dialética

  Jaqueline Zdebski da Silva Cruz, Maria Lidia Sica Szymanski

  445-465

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• Sobre os objetivos, objetos e problemas da pesquisa brasileira em Modelagem Matemática na Educação Matemática

  Tiago Emanuel Klüber, Dionísio Burak

  467-488

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• Conhecimentos mobilizados por professoras dos anos iniciais na elaboração de histórias infantis com conteúdos matemáticos

  Reginaldo Fernando Carneiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  489-509

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• A vivência de uma intervenção docente: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática

  Vinícius Pazuch, Cátia Maria Nehring

  511-531

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• Uma análise de reflexões e de conhecimentos construídos e mobilizados por um grupo de professores no ensino de números decimais para o sexto ano do Ensino Fundamental

  Adriana Fátima de Souza Miola, Patricia Sandalo Pereira

  533-558

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• Ambiente virtual de aprendizagem e educação presencial: uma integração possível na formação de professores

  Ettiène Guérios, Sandra Sausen

  559-584

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• A cognição em questão: invenção, aprendizagem e Educação Matemática

  Giovani Cammarota, Sônia Maria Clareto

  585-602

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Resenhas

• DUVAL, Raymond. Ver e ensinar a matemática de outra forma: entrar no modo matemático de pensar: os registros de representações semióticas. Org. Tânia M. M. Campos. Trad. Marlene Alves Dias. São Paulo: PROEM, 2011.

  Helaine Maria de Souza Pontes, Gabriela Teixeira Kluppel

  603-607

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