V. 10 N. 2 (2015): Dossiê: A produção e a difusão do conhecimento no percurso do cinquentenário do Sistema Nacional da Pós-Graduação

 

DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2

Pubblicato: 2015-08-08

Expediente

• Expediente v.10 n.2

  • PDF (portoghese (Brasile))

Editorial

• Editorial v.10 n.2

  291-292

  • PDF (portoghese (Brasile))

Dossiê: A produção e a difusão do conhecimento no percurso do cinquentenário do Sistema Nacional da Pós-Graduação

• Apresentação

  Maria Vieira Silva

  293-299

  • PDF (portoghese (Brasile))

• A ética em pesquisa

  Pedro Laudinor Goergen

  301-315

  • PDF (portoghese (Brasile))

• Significados da produção do conhecimento na Pós-Graduação e suas interlocuções com a prática social

  Tiago Adão Lara

  317-327

  • PDF (portoghese (Brasile))

• A pesquisa educacional e o movimento “pesquisas científicas baseadas em evidências”

  Antonio Chizzotti

  329-342

  • PDF (portoghese (Brasile))

• A Pós-Graduação e a pesquisa no Brasil: processos de regulação e de reconfiguração da formação e da produção do trabalho acadêmico

  João Ferreira de Oliveira

  343-363

  • PDF (portoghese (Brasile))

• As contribuições da ANPEd no processo de consolidação da Pós-Graduação brasileira: percursos históricos e cenários atuais

  Maria Margarida Machado

  365-382

  • PDF (portoghese (Brasile))

• Pós-Graduação em Educação em Minas Gerais: apontamentos sobre uma história em construção

  Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Elenita Pinheiro de Queiroz Silva, Sônia Maria dos Santos

  383-403

  • PDF (portoghese (Brasile))

Entrevista

• A Pós-Graduação e a pesquisa em Educação: trajetórias percorridas e desafios atuais. Entrevista com Carlos Roberto Jamil Cury e Dalila Andrade de Oliveira

  Myrtes Dias da Cunha, Olenir Maria Mendes

  405-413

  • PDF (portoghese (Brasile))

Artigos

• Posibilidades de producción de conocimiento desde la epistemología pluricultural en Bolivia

  Tania Aillón Gómez

  415-431

  • PDF (spagnolo)

• Dívida pública e financiamento do Ensino Superior e Profissional no Paraná (2003 a 2012)

  Luiz Fernando Reis, Queila Franciéle Fabris Bosio, Roberto Antonio Deitos

  433-461

  • PDF (portoghese (Brasile))

• Estilos de gestão da sala de aula: uma análise a partir da ação docente

  Ana Lúcia Pereira Baccon, Sergio de Mello Arruda

  463-487

  • PDF (portoghese (Brasile))

• A docência e o ensino de História da Educação: desafios da formação inicial em turmas do PARFOR (2012/2015)

  Luciane Sgarbi Santos Grazziotin, Viviane Klaus, Dóris Bittencourt Almeida

  489-509

  • PDF (portoghese (Brasile))

• A Educação Infantil na rede pública de ensino: por um projeto pedagógico de qualidade

  Ademilson de Sousa Soares

  511-532

  • PDF (portoghese (Brasile))

• Intelectuais do GT7 da ANPEd: entre o campo acadêmico e a intervenção no mundo social (1994-1999)

  Ana Keli Moletta, Névio de Campos

  533-557

  • PDF (portoghese (Brasile))

• Programa Mais Educação como política de educação integral: uma análise a partir da abordagem do ciclo de políticas

  Zoraia Aguiar Bittencourt, Marilia Costa Morosini

  559-583

  • PDF (portoghese (Brasile))

Resenhas

• WALSH, Catherine (Ed.). Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013.

  Telmo Adams

  585-590

  • PDF (portoghese (Brasile))