Flying with Peter Pan and falling into the hole with Alice: the classics of infant-juvenile literature as possibilities for reading, writing and imagining

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2.015

Abstract

We discuss, in this paper, the classics of literature as a possibility in working with language – oral and written - and the construction of imaginative processes. We bring a participant research cutoff of the intervention type, carried out with students of the 5th grade of Elementary School of a public school in the hinterland of São Paulo, Brazil, in 2017. Based on Vygotsky’s studies, we aimed to highlight the role of children’s stories in the process of development of higher psychological functions, more specifically oral language, writing and imagination. The results indicated that through literature students increased their participation in the proposed activities, as well as their involvement with reading and text production. The experiences derived from the narratives, Peter Pan and Alice in Wonderland, promoted the enrichment of the plots of the texts written by the students.

 

Keywords: Infant-juvenile literature. Oral and written language. Imagination. Literacy.

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Author Biographies

  • Patricia Maria Barbosa Jorge Sparvoli Costa, PUC Campinas
    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas na linha de Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, é Mestre em Educação pela mesma universidade e Graduada em Pedagogia também pela PUC-Campinas. Possui ainda formação em Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Música pela Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação como professora na Educação Infantil e professora de música. Atua nos seguintes temas: literatura infantil, contos de fadas, imaginação, alfabetização e educação matemática. Atualmente realiza um Estágio Científico Avançado no Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal, sendo membro visitante do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança).
  • Elvira Cristina Martins Tassoni, PUC Campinas
    Docente-pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Linha de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente.
  • Fernando Azevedo, CIEC / Universidade do Minho
     É Professor Associado na Universidade do Minho. Publicou 58 artigos em revistas especializadas e 23 trabalhos em actas de eventos, possui 67 capítulos de livros e 35 livros publicados. Possui 46 itens de produção técnica. Participou em 25 eventos no estrangeiro e 60 em Portugal. Orientou 8 teses de doutoramento e co-orientou 4, orientou 29 dissertações de mestrado e co-orientou 4 nas áreas de Ciências da Educação, Línguas e Literaturas, Matemática e Artes. Actua na área de Humanidades com ênfase em Línguas e Literaturas. Nas suas actividades profissionais interagiu com 78 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. No seu curriculum DeGóis os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: literatura infantil, competência literária, valores, leitura, texto literário, ensino-aprendizagem, educação, comunidades leitoras, didáctica e escola.

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Published

2019-05-30

Issue

Vol. 14 No. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

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Artigos

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How to Cite

Flying with Peter Pan and falling into the hole with Alice: the classics of infant-juvenile literature as possibilities for reading, writing and imagining. Práxis Educativa, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 678–698, 2019. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.14n2.015. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/13262. Acesso em: 30 may. 2026.