Educommunication and media literacy: Freirean dialogues in Latin America

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16614.031

Abstract

This article presents the contributions of Paulo Freire’s thinking to Media and Education studies and the construction of the concept of Educommunication. For this purpose, a mapping of scientific productions on the theme in Latin America was carried out, with the aim of raising the main fundamentals and recurrent authors in the publications analyzed and their articulation with Freire’s assumptions in the field of Media-Education. It was a qualitative study, whose methodological path included systematic and integrative reviews of selected articles in the Scientific Electronic Library Online (SciELO) database from 2011 to 2019. The discussion signals that the educommunicative field and its multidisciplinary performance emerged and was consolidated from Paulo Freire’s assumptions about communication/education interface and was developed through public policies and school practices that aimed at the emancipation of the subject.

Keywords: Paulo Freire. Media-Education. Educommunication.

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Author Biographies

  • Elizandra Jackiw, Univiersidade Federal do Paraná

    Doutoranda em Educação. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2002). Especialização em Inovação em Projetos Pedagógicos-âmbito escolar e não-escolar. Especialização em Tecnologias Educacionais. Especialização em Educação a Distância. Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2011). Atualmente é professora substituta da Universidade Federal do Paraná e pedagoga no Ensino Fundamental. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação a distância, formação de professores, ensino-aprendizagem, comunicação-educação e educomunicação. 

  • Sônia Maria Chaves Haracemiv, Federal University of Paraná

    Mestrado em Educação e Ciências pela UFSC, Doutorado em História e Filosofia da Educação pela PUC-SP, Pós-Doutorado em Avaliação e Currículo na UNIRIO; Professora da UFPR, do Setor de Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional. Linha Formação da Docência e Fundamentos da Prática Educativa. Pesquisadora do Grupo de Estudos Pesquisa de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano - Coordenadora do Projeto de Pesquisa Vozes do Cárcere - Paz e não violência em busca de um novo modelo de gestão penal. Pesquisadora do Grupo de Estudos Pesquisa de Avaliação e Currículo - UNIRIO Pesquisadora Cnpq no Projeto Fundamentos e Autores Recorrentes do Campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil: a construção de um glossário eletrônico. Coordenadora do Eixo EJA e Tecnologias do EPEJA. Membro da Comissão Permanente para Elaboração, Implementação e Implantação da Política Estadual de Atenção às Mulheres Privadas de Liberdade e Egressas do Sistema Penal do Paraná - PEAME. Pesquisadora da Rede Internacional Luso-Brasileira de Pesquisa Colaborativa em Educação de Jovens, Adultos e de Pessoas Idosas ? BRASILUEJA, Brasil, Portugal, Espanha e México. Vice-Coordenadora do Observatório Social Saúde em Instituições Prisionais e Justiça Criminal

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Published

2021-03-12

Issue

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Section

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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How to Cite

Educommunication and media literacy: Freirean dialogues in Latin America. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–21, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16614.031. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16614. Acesso em: 2 jun. 2026.