Estrategias pedagógicas y las evaluaciones con audiencia de los estudiantes de Educación Especial de acuerdo con informes de los maestros de educación especial y común
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0010Resumen
El objetivo de analizar el informe de los maestros de escuela común sobre las estrategias de enseñanza utilizadas con posibles estudiantes público objetivo de educación especial (POEE) antes de reenviar al servicio educativo especializado (SEE) en salas de recursos multidisciplinarios (SRMs), así como analizar los criterios de evaluación establecidos con los que han pasado a recibir este tipo de atención y, también, el informe de los profesores de la escuela especial acerca de las evaluaciones utilizados con los estudiantes POEE después de recibir el SEE en las SRMs. Para la recolección de datos, se utilizaron dos guiones de entrevista, uno de los cuales fue contestado por 30 maestras de aula común y el otro por 5 maestras de educación especial. Los resultados sugirieron que las estrategias pedagógicas y las evaluaciones dirigidas a los estudiantes público objetivo de educación especial, fueron factores decisivos para determinar si las propuestas políticas relacionadas con la inclusiva especial se estaban aplicando eficazmente en las Escuelas Primarias.
Palabras-claves: Estrategias pedagógicas. Evaluación. Educación Especial.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
