Questões étnico-raciais no ambiente escolar: reflexões a partir de teses e dissertações sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.18338.006

Resumo

O objetivo deste artigo é compreender como as questões étnico-raciais estão sendo trabalhadas no cotidiano escolar da Educação Básica, tendo como parâmetro dados obtidos em dissertações e teses da área da Educação. A metodologia utilizada possui como base a abordagem crítico dialética, com foco nas categorias conteúdo e forma, e como pressupostos os estudos de Cury (1985) e Gamboa (2012). As questões étnico-raciais são tratadas à luz dos postulados de Hall (1990), Quijano (2005), Silva (2000) e Nájera (2018). Os resultados revelam que as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar e no âmbito dos cursos de formação continuada de professores necessitam ter como base teórico-metodológica a perspectiva intercultural, a qual possibilita buscar a constituição de uma postura de igualdade de tratamento que a modernidade prometeu por meio do contrato social e que, infelizmente, na sociedade contemporânea, ainda não se cumpriu efetivamente.

Palavras-chave: Questões étnico-raciais. Práticas pedagógicas. Dissertações e teses.

 

Biografia do Autor

  • Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina

    Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL).

  • João Fernando de Araújo, Universidade Estadual de Londrina

    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor da Rede Municipal de Educação de Jaboti, Paraná (PR).

  • Martinho Gilson Cardoso Chingulo, Universidade Estadual de Londrina

    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

  • Luiz Gustavo Tiroli, Universidade Estadual de Londrina

    Mestrando em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

  • Bernadete Lema Mazzafera, Universidade Norte do Paraná

    Doutora em Linguística pela Universidade de São Paulo (USP-SP). Docente titular do Programa de Pós-Graduação stricto sensu Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias da Faculdade Pitágoras associada à Universidade Norte do Paraná (Unopar). Docente permanente do Programa de Mestrado em Ensino e Ciências da Saúde da Universidade Anhanguera (Unian).

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Publicado

2022-01-01

Edição

v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Seção

Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas

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Como Citar

Questões étnico-raciais no ambiente escolar: reflexões a partir de teses e dissertações sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–16, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.18338.006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/18338. Acesso em: 30 abr. 2026.