Feminismo, narratividad y experimentación pedagógica: la reconfiguración del cuidado en la subjetividad docente
DOI:
https://doi.org/10.5212/10.5212/PraxEduc.v.21.26197.020Resumo
Este artículo analiza cómo el feminismo que emergió en Chile a partir del Mayo Feminista de 2018 reconfigura la subjetividad docente en una escuela pública de Santiago que ha asumido la perspectiva de género como eje de experimentación pedagógica. Desde un enfoque narrativo e inductivo, se examinan entrevistas biográficas y relatos de prácticas pedagógico-curriculares de tres docentes y su equipo directivo. Los resultados muestran que el feminismo opera como acontecimiento que desestabiliza narrativas profesionales sedimentadas, activa procesos de sensibilización biográfica y produce una reconfiguración del sujeto docente articulada desde el cuidado: hacia las estudiantes y hacia sí mismas y su colectivo profesional. La práctica del foto-bordado ilustra cómo este cuidado se traduce en formas de pensar-con que entrelazan conocimiento, afecto y responsabilidad ética. Se concluye que la experimentación en clave feminista produce una renovación narrativa profunda de la identidad profesional docente.
Palabras clave: Subjetividad docente. Feminismo. Experimentación pedagógica.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Práxis Educativa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
