Extensão universitária e formação docente em Educação Física: uma narrativa (auto)biográfica no encontro entre o circo e a escola
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26278.018Resumo
Este estudo tem como objetivo narrar a experiência formativa da primeira autora no projeto de extensão “Circo em Contextos” e analisar suas implicações na constituição docente e na prática pedagógica em Educação Física escolar. Fundamenta-se na perspectiva da pesquisa narrativa (auto)biográfica, articulando memórias da formação inicial, experiências no tripé universitário – ensino, pesquisa e extensão – e atuação na Educação Básica, além de cartas produzidas por estudantes como material narrativo complementar. O referencial teórico dialoga com autores da pesquisa narrativa e com a pedagogia crítica de Paulo Freire. Os resultados indicam que as práticas circenses produziram deslocamentos na compreensão de corpo, ensino e docência, ampliando o repertório pedagógico e tensionando concepções centradas na técnica. As narrativas dos estudantes evidenciam aprendizagens relacionadas à experimentação, à cooperação, às emoções e à superação.
Palavras-chave: Educação Física. Formação docente. Práticas circenses.
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