Diversidade sexual e homofobia: a cultura do “desagendamento” nas políticas públicas educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0002

Resumo

Os níveis de desqualificação resultantes do processo de “heteronormatização compulsória” que incidem nas pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Bigêneros, Travestis, Transexuais, Transgêneros, Queers, Questionadores, Intersexos, Indecisos, Assexuados e Aliados emergem nas mais diversas instâncias. Como agente de diálogo, a escola tem se caracterizado como um local estratégico de implementação de políticas públicas e, nesse contexto, emergem ações como os programas Escola sem Homofobia e Saúde e Prevenção na Escola. Com o intuito de promover a discussão acerca de estratégias desenvolvidas no cenário nacional, traz-se à discussão seus produtos: Kit Gay, Guia de Adolescentes e Jovens para a Educação entre Pares e Histórias em Quadrinhos. Utilizando a pesquisa bibliográfica como metodologia,faz-se um recorte de uma dissertação de mestrado de forma a trazer a teoria dos Estudos Culturais como sustentáculo do discurso. Diante da suspensão governamental desses materiais, percebe-se o quão difícil é levantar-se contra a opinião pública.Contudo, a recusa da maiorianão dá ao Estado o direito de reter direitos básicos das minorias.

 

Palavras-chave: Kit de Combate a Homofobia. Projeto Escola Sem Homofobia. Programa Saúde e Prevenção na Escola. Histórias em Quadrinho.

Biografia do Autor

  • Isaias Batista de Oliveira Júnior, Universidade Estadual de Maringá
    Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Bolsista Capes/ CNPQ. Doutorando pela Universidade Estadual Júlio Mesquita Filho - Campus Presidente Prudente. Pós Graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Pós Graduado em Gestão Esoolar. Pós Graduando em Neuropedagogia na Educação. Graduado em Nutrição pela Universidade Filadélfia de Londrina - PR, Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina- PR. Licenciando em Pedagogia pela Unicesumar.
  • Eliane Rose Maio, Universidade Estadual de Maringá
    Doutora e Pós-Doutora em Educação Escolar – UNESP/Araraquara, Docente da Universidade Estadual de Maringá, do Departamento de Teoria e Prática da Educação – DTP e do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação – PPE.

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Publicado

2014-12-10

Edição

v. 10 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

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Como Citar

Diversidade sexual e homofobia: a cultura do “desagendamento” nas políticas públicas educacionais. Práxis Educativa, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 35–53, 2014. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.10i1.0002. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/5560. Acesso em: 30 abr. 2026.