A paralisia do saber docente: como a inteligência artificial reforça a experiência primeira e restringe a criatividade no contexto da datificação. Práxis Educativa [Internet]. 23º de junho de 2026 [citado 26º de junho de 2026];21:1-18. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26167