Pensamiento educativo brasileño en Portugal: Paulo Freire en la formación del professorado y en las publicaciones académico-científicas
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.15630.020Resumen
El estudio buscó comprender la presencia del pensamiento educativo brasileño en Portugal en los cursos de formación docente y en la producción científica de revistas educativas. Se adoptó como procedimiento metodológico la investigación documental, analizando las unidades curriculares de los grados y másteres en docencia en las universidades portuguesas, así como los artículos científicos publicados en el período de 2006 a 2019 en revistas también vinculadas a las universidades portuguesas. Los estudios de Roger Chartier sobre la circulación y apropriación de modelos culturales y saberes pedagógicos y los de Pierre Bourdieu fueron discutidos como referentes teóricos al discutir las nociones de campo cultural y procesos de interpretación generados en la relación con poderes e influencias externas. Los resultados mostraron la presencia significativa de la producción bibliográfica de Paulo Freire y la apropriación de sus concepciones filosóficas, sociológicas y pedagógicas en el contexto portugués.
Palabras clave: Paulo Freire. Formación de profesores. Circulación de ideas pedagógicas.
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