Ética de la Investigación en Disertaciones y Tesis del Área de Educación: una mirada a la región Noreste

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.17319.065

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo general analizar el registro de los procedimientos éticos utilizados en las investigaciones de Maestría y Doctorado en el área de Educación, concluidas entre los años 2013 y 2017, en Programas de Posgrado de la región Noreste de Brasil con nota 5, considerados de excelencia nacional por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes). Se utilizó el enfoque mixto y el método de investigación documental. Se aplicó análisis estadístico para los datos cuantitativos y análisis de contenido para los cualitativos. Se observó que, entre 2013 y 2017, se defendieron 679 disertaciones y tesis en los Programas analizados. Se tuvo acceso a una muestra de 657 (96,76%) de estas producciones. Sólo 151 (22,98%) fueron aprobadas por el Comité de Ética de Investigación (CEI) y 279 (42,47%) hicieron referencia al uso del Formulario de Consentimiento Informado (FCI). Además, se constató tendencia de crecimiento en el número de investigaciones presentadas y aprobadas por CEI y que utilizan FCI, en los trabajos defendidos de 2013 a 2017.

Palabras claves: Ética de la Investigación. Investigación Educativa. Metodología.

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Biografía del autor/a

  • João Batista Carvalho Nunes, Universidade Estadual do Ceará

    Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE).

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Publicado

2021-07-06

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: Ética e pesquisa em Educação: novas investigações

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Cómo citar

Ética de la Investigación en Disertaciones y Tesis del Área de Educación: una mirada a la región Noreste. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–22, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.17319.065. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/17319. Acesso em: 2 jun. 2026.