La educación ambiental en la formación inicial de profesores/as: contribuciones de la Pedagogía Crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.18558.029

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre los aportes de la Pedagogía Crítica a la formación inicial de profesores/as. En este sentido, se buscó analizar la relación entre el currículo, la ideología y la emancipación; en el que la práctica pedagógica está anclada y se espera que alcance los objetivos deseados de la educación ambiental; cómo la colaboración y participación en la producción de conocimiento y de saberes promueven emancipación de los sujetos involucrados; y cómo estos aspectos educativos carecen de estar presentes en la formación inicial de profesores/as. Como conclusiones, fue posible observar que los elementos educativos de la pedagogía crítica, como la comprensión de la no neutralidad y de los aspectos políticos e ideológicos en el campo curricular y en las prácticas pedagógicas, así como la colaboración en la producción del conocimiento que proporciona autonomía y espíritu crítico-reflexivo, favorecen a las expectativas de una educación ambiental para la emancipación.

Palabras clave: Educación Ambiental. Formación inicial de profesores/as. Pedagogía Crítica.

Biografía del autor/a

  • Theóffillo da Silva Lopes, Universidade Federal da Paraíba

    Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente (Prodema) da UFPB; Doutorando em Educação pelo PPGE/UFPB. Servidor TAE (Pedagogo) da UFPB. Professor da Educação Básica I na Prefeitura Municipal de João Pessoa

  • Francisco José Pegado Abílio, Universidade Federal da Paraíba

    Doutor em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professor titular do Departamento de Metodologia da Educação (DME) do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e do PPGE/UFPB.

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Publicado

2022-02-18

Número

Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sección

Artigos

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Cómo citar

La educación ambiental en la formación inicial de profesores/as: contribuciones de la Pedagogía Crítica. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–20, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.18558.029. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/18558. Acesso em: 30 abr. 2026.