A escola indígena tem gênero? Explorações a partir da vida das mulheres e professoras Xakriabá
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.7iEspecial.0003Resumen
O texto analisa o processo de escolarização e letramento entre os Xakriabá, povo indígena residente no norte de Minas Gerais, a partir de um recorte de gênero. Serão apresentados dados estatísticos da escola indígena Xakriabá e breves descrições da vida cotidiana. O principal objetivo é demonstrar que, apesar dos pontos de convergência entre a escola indígena Xakriabá e a escola não indígena brasileira no que tange à melhor progressão escolar das mulheres e à feminilização do magistério (ainda que não seja nos cargos hierarquicamente de comando), observam-se diferentes significados atribuídos ao processo de escolarização e letramento, pois se instalam em contextos com dinâmicas sociais, culturais e econômicas específicas.
Palavras-chave: Desigualdade de gênero. Educação escolar indígena. Xakriabá.
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