Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.7iEspecial.0001Abstract
A experiência de crianças pequenas com uma interação social não verbalmente organizada constitui um tipo primário de enculturação. À medida que adquirem a capacidade de participar em interações cotidianas, aprendem simultaneamente os significados culturais nelas integrados. Esse artigo descreve a aquisição, pelas crianças Mazahua, de um estilo interacional separado-mas-junto. A apreciação dos significados não verbais envolvidos pode aprofundar o nosso conhecimento da natureza dos estilos interacionais definidos culturalmente e seu impacto no ensino em sala de aula.
Palavras-chave: Significado não verbal. Enculturação. Cultura Mazahua. Estilos interacionais. Educação Indígena.
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