Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa

Número actual

Vol. 11 (2026)

Publicado: 2025-12-19

Artículos

La teoría de Basil Bernstein: testabilidad, refutabilidad y predicciones sobre la producción y la implementación de políticas educativas

Manoel Ayusso Martins, Jefferson Mainardes

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Construcción del marco epistemetodológico en la práctica de la investigación en políticas educativas

Elaine Hoffmann Tenfen, Robson Luiz Dominoni, Cássia Ferri

1-13
- PDF (portugués (Brasil))
Compromiso Nacional Niño Alfabetizado: discursos del eje formación

Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
Reflexividad y fundamentos epistemológicos en las producciones de los Grupos de Investigación en Políticas Educativas en Paraná

Monica Grutka, Marisa Schneckenberg

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
La centralidad de la educación en la formación del hombre y del estudiante colectivo: reflexiones a partir del pensamiento gramsciano

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach

1-11
- PDF (portugués (Brasil))
Optimizar el espacio: neoliberalismo y la propuesta de reorganización escolar del Estado de São Paulo en 2015

Aryel Lamed David Cacau, Bruno Antonio Picoli

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
Apropiaciones de los conceptos y de las categorías gramscianas en las tesis sobre políticas educativas

Elem Lustosa, Michelle Fernandes Lima

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
Marxismo, ethos transformador y ético-ontoepistemología: fundamentos teórico-críticos para la investigación y la enseñanza de la Política Educativa

Gregory Luis Rolim Rosa

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
Del Pé-de-Meia al Na Ponta do Lápis: matices de la racionalidad neoliberal en las políticas educativas

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
Cesar Prieto Martinez y la reforma de la enseñanza paranaense: revisión de la literatura

Elaine Aparecida Mayer

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
La descentralización educativa como construcción político-discursiva: problematización, promesas y gobernanza en Portugal

Catarina Rodrigues, Andreia Gouveia, António Augusto Neto-Mendes

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
El IMERS y la lógica de la performatividad educativa: un análisis crítico de la estandarización de la escuela pública

Evandro Consaltér, Samir Casagrande

1-17
- PDF (portugués (Brasil))

Stephen J. Ball e a abordagem do ciclo de políticas: novas reflexões

Levantamiento de las publicaciones de Stephen J. Ball en Portugués

Jefferson Mainardes, Silvana Stremel, Manoel Ayusso Martins, Liliane Milanezi

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
El sexto contexto algorítmico-infraestructural: hacia una extensión epistemológica del ciclo de políticas de Stephen J. Ball

Bruno Jose Galasso

1-20
- PDF (portugués (Brasil))

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La teoría de Basil Bernstein: testabilidad, refutabilidad y predicciones sobre la producción y la implementación de políticas educativas

Construcción del marco epistemetodológico en la práctica de la investigación en políticas educativas

Compromiso Nacional Niño Alfabetizado: discursos del eje formación

Reflexividad y fundamentos epistemológicos en las producciones de los Grupos de Investigación en Políticas Educativas en Paraná

La centralidad de la educación en la formación del hombre y del estudiante colectivo: reflexiones a partir del pensamiento gramsciano

Optimizar el espacio: neoliberalismo y la propuesta de reorganización escolar del Estado de São Paulo en 2015

Apropiaciones de los conceptos y de las categorías gramscianas en las tesis sobre políticas educativas

Marxismo, ethos transformador y ético-ontoepistemología: fundamentos teórico-críticos para la investigación y la enseñanza de la Política Educativa

Del Pé-de-Meia al Na Ponta do Lápis: matices de la racionalidad neoliberal en las políticas educativas

Cesar Prieto Martinez y la reforma de la enseñanza paranaense: revisión de la literatura

La descentralización educativa como construcción político-discursiva: problematización, promesas y gobernanza en Portugal

El IMERS y la lógica de la performatividad educativa: un análisis crítico de la estandarización de la escuela pública

Stephen J. Ball e a abordagem do ciclo de políticas: novas reflexões

Levantamiento de las publicaciones de Stephen J. Ball en Portugués

El sexto contexto algorítmico-infraestructural: hacia una extensión epistemológica del ciclo de políticas de Stephen J. Ball

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