El papel de los agentes intermediarios en el proceso de implementación de una politica educativa: el GT Enseñanza Secundaria del Consed y la reforma por la Ley No 13.415/2017 en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20007.005Resumen
El propósito de este texto es discutir el papel de las estructuras intermedias de la burocracia de Estado en el proceso de implementación de una política educativa. Para ese fin, se analizan las percepciones de los integrantes del grupo de trabajo (GT) Enseñanza Secundaria del Consejo de Secretarios Estaduales de Educación (Consed) acerca de la implementación de la reciente reforma de la Enseñanza Secundaria en Brasil (Ley No 13.415/2017), considerando las polémicas que la incumben. Se trata de una investigación documental y empírica. El análisis de datos ocurrió con base en el procedimiento de análisis de contenido. Los resultados indican ambivalencias y contradicciones por parte de los sujetos que integraban el GT en el momento del relevamiento de datos.
Palabras clave: Política educativa. Reforma de la Enseñanza Secundaria. Consed.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
