Narrativas sobre gênero na escola

O fazer/ser Coordenador Pedagógico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5935/2177-6644.20210011

Abstract

Gender narratives at school: the do/be pedagogical coordinator

 

Abstract: This article aims to present the narratives of a pedagogical coordinator of a public school in Brasilândia-MS. The coordinator's own writings were used. The data demonstrated that to be possible a real change in the conscience of the individuals, in relation to the prejudice, the spaces need to be filled by the diversity.

 

Keywords: Pedagogical coordination. Diversity. Genre. Education.

 

Author Biographies

  • Hélida Rodrigues de Lima Carlos (UFMS), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS
    Graduada em Educação Física pela UNESP (Presidente Prudente) e também graduada em Pedagogia pela UFGD (Dourados), Pós graduação em Coordenação Pedagogia (UFMS), Mestrado em Educação (UFMS). Trabalha como professora efetiva da Rede Municipal de Brasilândia e professora efetiva da Rede Estadual de Educação - Brasilândia. Atualmente atua na Direção da E. E. Adilson Alves da Silva - Brasilândia/MS.
  • Jaqueline A. Martins Zarbato (UFMS), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

    Possui graduação em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998), mestrado em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005). Pós Doutora em História pela Unicamp. Especialização em Gestão de Projetos. Pesquisadora do CITCEM/Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória/Faculdade de Letras da Universidade do Porto/Portugal. Professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e professora no Programa de Pós Graduação em Educação/CPTL e no Profhistória/UFMT. 

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Published

2021-11-01

Issue

Vol. 12 No. 1 (2021): Independências: outras dimensões do Brasil imperial

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