EDUCATION IN/IN THE COUNTRYSIDE AND LITERACY IN MULTISERIATED CLASSES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5935/2177-6644.20230020

Abstract

This article brings some reflections on education in/in the countryside and literacy in multigrade classes based on the conceptions and conditions of existence of the peoples that inhabit this space, from the perspective of school work in the recognition and appreciation of children's identity. Its objective is: to understand the process of multigrade education in the countryside with regard to the conceptions and conditions of existence, as well as the teaching and learning process developed in that space. This is an excerpt from the literature review of the Master's dissertation in Education, completed in 2022, by the Graduate Program in Education - PPGed, at the Federal University of Piauí - UFPI.

Author Biographies

  • Dilmar Rodrigues da Silva Júnior (UFPI), Universidade Federal do Piauí - UFPI

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGed/ da Universidade Federal do Piauí- UFPI, na Linha de Pesquisa: Formação De Professores e Práticas da Docência. Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Profissionalidade Docente- NUPPED (UFPI). Atualmente, é Supervisor Pedagógico efetivo na Prefeitura Municipal de Codó e Professor efetivo dos anos iniciais do ensino fundamental na Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Caxias (SEMECTI), de Caxias/MA.

  • Antonia Edna Brito (UFPI), Federal University of Piauí

    Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Piauí (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (1997) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). Atualmente é professora titular da Universidade Federal do Piauí, lotada no Centro de Ciências da Educação, no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino. Professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação/UFPI, vinculada à linha de pesquisa Formação de professores e Práticas da Docência. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Profissionalização Docente em Pedagogia/NUPPED. Associada na Associação Brasileira de Alfabetização e da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph). Tem experiência na educação básica (atuou como professora da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio). Foi coordenadora pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental. Foi chefe do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (1997 a 1999). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação/UFPI. Atuou como membro da CPA/UFPI (2012 a 2013. Tem interesse nos seguintes temas: formação de professores, alfabetização, práticas da docência, educação infantil e pesquisa autobiográfica.

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Published

2023-06-19

Issue

Vol. 14 No. 1 (2023): Diálogos Interdisciplinares: o estudo de sujeitos circunscritos pelos marcadores sociais da diferença

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