LA EDUCACIÓN FEMENINA EN BRASIL EN EL SIGLO XIX

caminos y reflexiones sobre la maranhense Carlota Carvalho

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5935/2177-6644.20240013

Resumen

El artículo busca reflexionar sobre la representación femenina de brasil en el siglo xix, a partir de la trayectoria y reflexiones de Carlota Carvalho, de maranhão. El estudio se inscribe en el campo de las discusiones de género que permean el contexto social y escolar en un proceso de formación humana de la mujer en el siglo xix, reflexionando sobre el proceso de formación de la mujer, reflexiones, potencialidades y transformaciones que rodearon la vida y la educación de carlota carvalho. Para ello, se presentan las evidencias de los periódicos analizados, y sus reflexiones para la comprensión del estudio desarrollado, y cómo la educación femenina en el brasil del siglo xix fue marcada por avances, desafíos y logros significativos, destacando la importancia del papel de las mujeres como educadoras y agentes de transformación social.

Biografía del autor/a

  • Auricelia de Aguiar Silva (UFMA), Universidade Federal do Maranhão

    Maestría, programa de postgrado en formación docente en prácticas educativas (PPGFORPRED), Universidad Federal de Maranhão (UFMA) - campus Imperatriz, licenciada en pedagogía por la universidad federal de maranh ã o (UFMA), especialista en metodología de educación superior (UEMA), especialista en psicopedagogía clínica e institucional (Uniasselvi). Áreas de estudio: violencia institucional, violencia doméstica infantil, formación docente y género y sexualidad. Correo electrónico: auricelia.aguiar@discente.ufma.br. Enlace lattes: http://lattes.cnpq.br/3716345072403447.orcid :https://orcid.org/0000-0002-1134-5480

  • Welingthon dos Santos Silva (UFMA), Universidade Federal do Maranhão

    Graduada en enfermería (2013) y pedagogía (2021) por la Universidad Federal de Maranhão. Maestría en el programa de postgrado en formación docente en prácticas educativas (PPGFOPRED), en la línea 02: pluturalidad, interculturalidad y prácticas educativas interdisciplinarias. Desarrolla investigaciones en el campo de la historia de la educación, trabajando principalmente en los siguientes temas: historia de la educación brasileña y Maranhão. También actúa en las áreas de psicología educativa, discapacidades de aprendizaje, educación inclusiva y formación docente. Correo electrónico: welingthon.santos@discente.ufma.br. Dirección para acceder a este CV: http://lattes.cnpq.br/3616282099083171. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-5980-317X. 

  • Dimas dos Reis Ribeiro (UFMA), Universidade Federal do Maranhão

    Doctorado en trabajo social y maestría en historia, ambos por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Franca. Actualmente es profesora de la coordinación de ciencias humanas (habilitación en historia) de la Universidad Federal de Maranhão  (UFMA) - campus Pinheiro y del programa de postgrado - maestría profesional en formación de profesores en prácticas educativas PPGFOPRED, UFMA - campus Imperatriz. Áreas de estudio: historia general, historia de brasil, historia de la muerte, arte del cementerio, políticas públicas y gobierno local. E-mail: dimas.ribeiro@ufma.br. Enlace lattes: http://lattes.cnpq.br/5918120268518866.orcid :https://orcid.org/0000-0003-34522600

  • Kelly Lislie Julio (UFSJ), Universidad de São João del Rei

    Profesora adjunta del departamento de Ciências de la educación (deced) de la Universidad de São João del Rei y profesora del programa de postgrado en formación docente en prácticas educativas (PPGFOPRED) de la universidad federal de maranh ã o (ufma). Doctora en educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). Líder del grupo de investigación "prácticas educativas y culturales en brasil" (UFMA-CCSST). Se interesa por las siguientes áreas: metodología de la enseñanza de la historia, formación docente, mujeres, familia, diversidad, cultura y educación, políticas educativas y relaciones étnico-raciales. E-mail: kellylislie@ufsj.edu.br. Dirección para acceder a este CV: http://lattes.cnpq.br/0498013615092538.ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6941-8446.

Descargas

Publicado

2024-06-10

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2024): Veredas Feministas: reflexões, potencialidades e transformações de pensadoras contemporâneas

Sección

Dossiê | Special Issue | Dossier

Licencia

Derechos de autor 2024 TEL Tempo, Espaço e Linguagem

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.