Accesibilidad e igualdad: una mirada a la experiencia de los estudiantes sordos en la enseñanza superior

Resumen

Este artículo científico trata sobre la inclusión de estudiantes sordos en el contexto de la educación superior. Por lo tanto, su objetivo es analizar las percepciones de los estudiantes sordos de un curso de grado en relación con sus experiencias en la educación superior. Se realizó una investigación cualitativa del tipo encuesta con el uso de entrevistas semiestructuradas con la participación de dos estudiantes sordos de un curso de Pedagogía, y los datos se interpretaron mediante el análisis de contenido. Entre los principales resultados se observó que: i) accesibilidad: falta de materiales didácticos adaptados al lenguaje de signos brasileño, presencia limitada de intérpretes de lenguaje de signos brasileño en las clases y ausencia de tecnologías de apoyo; ii) inclusión: dificultades en la interacción con profesores y compañeros, además de la fragilidad del apoyo institucional; iii) rendimiento académico: falta de adaptaciones curriculares y metodologías de enseñanza inclusivas; iv) satisfacción general: las adaptaciones puntuales realizadas en los materiales y el apoyo de profesores y compañeros como factores principales para su éxito (aprendizaje). Por último, se concluye que el intercambio de experiencias entre los académicos puede fomentar la creación de redes de apoyo y colaboración, contribuyendo a una comunidad universitaria más cohesionada e inclusiva.